全程嵌入式校企合作培養(yǎng)模式的探索

摘要：本文介紹了廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用的全程嵌入式校企合作培養(yǎng)模式，為職業(yè)教育實現(xiàn)理論教學(xué)與實際操作的緊密結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)之間的完美對接提供了經(jīng)驗借鑒。

關(guān)鍵詞：校企合作；嵌入式；實用型人才

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個必不可少的類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線人才的使命。高等職業(yè)教育必須以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，把教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)社會迫切需要的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。因此，企業(yè)崗位對人才的要求與學(xué)校的人才培養(yǎng)模式這兩者間應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合，形成一個良性循環(huán)的完整體系。只有這樣，才能確保學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)人才，能夠很好地同企業(yè)崗位的要求相吻合，從而避免人才培養(yǎng)和企業(yè)崗位相互錯位，避免企業(yè)招聘不到崗位所需要的人才和學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生“就業(yè)難”的情況發(fā)生。

一、全程嵌入式校企合作培養(yǎng)模式的實施條件

廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系在貫徹“校企合作、工學(xué)結(jié)合”方針的過程中，積極探索校企合作的新模式。2009年12月，信息工程系與藍盾信息安全技術(shù)股份有限公司（以下簡稱藍盾公司）簽訂了聯(lián)合辦學(xué)定向培養(yǎng)協(xié)議，組建“藍盾信息安全班”。雙方共同制定了“藍盾班人才培養(yǎng)方案”，從第二學(xué)期開始，直到第五學(xué)期，將藍盾信息安全課程體系的課程，分別嵌入到計算機應(yīng)用專業(yè)信息安全方向原有的教學(xué)計劃之中，使學(xué)生所學(xué)的知識和技能與行業(yè)企業(yè)實現(xiàn)“零對接”。

在合作辦學(xué)的過程中，由藍盾公司負責(zé)藍盾課程體系的教學(xué)、教材、師資培訓(xùn)、學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)以及推薦就業(yè)；信息工程系負責(zé)學(xué)生的公共課、職業(yè)基礎(chǔ)課及部分職業(yè)崗位課的教學(xué)任務(wù)，并由廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與藍盾公司共同投資，組建了信息安全綜合實訓(xùn)室。這是一個以藍盾公司的信息安全技術(shù)和信息安全產(chǎn)品為支撐，面向計算機應(yīng)用專業(yè)信息安全方向以及其它相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)室。該實訓(xùn)室具有全套的藍盾網(wǎng)絡(luò)安全實驗、實訓(xùn)設(shè)備，并配有完整的技術(shù)手冊、產(chǎn)品說明書和實習(xí)指導(dǎo)書，現(xiàn)場構(gòu)建真實的交互實訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生能夠親自動手進行防火墻、安全審計和漏洞掃描等系列產(chǎn)品的安裝、部署和調(diào)試實訓(xùn)。藍盾班所有的專業(yè)理論課和實訓(xùn)課都在該實訓(xùn)室進行。通過以項目和案例進行帶動教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和邊學(xué)邊做等方式，使學(xué)生對信息安全理論能夠充分地理解和消化，并且獲得網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的實際操作技能。

信息安全綜合實訓(xùn)室以基礎(chǔ)設(shè)施技術(shù)、攻防技術(shù)、監(jiān)控技術(shù)、信息安全應(yīng)用技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)技術(shù)等所有網(wǎng)絡(luò)安全保障體系為平臺。整體實訓(xùn)從邊界防護、內(nèi)網(wǎng)保護、應(yīng)用防護和終端安全四個層次展開，可完成100多個實訓(xùn)項目，其中包含了藍盾防火墻、藍盾入侵檢測系統(tǒng)、藍盾安全掃描系統(tǒng)、藍盾監(jiān)控審計系統(tǒng)、藍盾網(wǎng)頁防篡改系統(tǒng)和藍盾賬戶集中管理系統(tǒng)等；并根據(jù)信息安全技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，將最新的高端技術(shù)不斷增加到現(xiàn)有的實訓(xùn)室平臺中來，完成實驗實訓(xùn)系統(tǒng)的實時更新，讓學(xué)生能夠及時學(xué)到信息安全的最新技術(shù)。

二、全程嵌入式校企合作培養(yǎng)模式的實施過程

藍盾班學(xué)生的培養(yǎng)共分為三個階段。第一階段為信息安全教育入門階段，即將信息安全法律法規(guī)課程嵌入到第二學(xué)期的教學(xué)之中，通過信息安全法律法規(guī)教育和信息安全定位教育，提高學(xué)生信息安全的法律意識，使學(xué)生了解信息安全方面的現(xiàn)狀和需要解決的問題，認清行業(yè)的發(fā)展方向和崗位的技術(shù)要求。

第二階段為信息安全教育深化階段，即將信息安全基本理論和核心技術(shù)課程嵌入到第三、四學(xué)期的教學(xué)之中，其中包括移動安全存儲技術(shù)、安全掃描技術(shù)、黑客追蹤技術(shù)、藍盾服務(wù)器監(jiān)控管理系統(tǒng)、防火墻技術(shù)和內(nèi)網(wǎng)安全審計等多門專業(yè)課。這一階段是信息安全核心技術(shù)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生通過這一階段的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，可以掌握信息安全防護的基本方法，培養(yǎng)信息安全防護意識，增強信息安全保障能力，從而達到國家信息安全職業(yè)初、中級層次的技術(shù)水平。

第三階段為信息安全服務(wù)階段，即在第五、六學(xué)期對即將畢業(yè)的藍盾班學(xué)生進行職場生存指導(dǎo)，安排他們到藍盾公司的不同部門，進行生產(chǎn)實習(xí)和頂崗實習(xí)，并且在實習(xí)完成后推薦他們到使用藍盾信息安全產(chǎn)品的各企事業(yè)單位工作，實現(xiàn)對口就業(yè)。

三、全程嵌入式校企合作培養(yǎng)模式的實施成效

“藍盾信息安全班”運行一年來，取得了可喜的效果，在校企合作方面，實施了三個融合：（1）人才培養(yǎng)方案融合。將藍盾的課程體系嵌入本專業(yè)的教學(xué)計劃中，精心遴選教學(xué)內(nèi)容，建立全新的藍盾班課程體系，實現(xiàn)藍盾公司職業(yè)培訓(xùn)體系與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的融合。（2）教學(xué)資源融合。藍盾公司的技術(shù)人員與本專業(yè)教師混合編成藍盾班教學(xué)團隊，承擔(dān)教學(xué)和實訓(xùn)任務(wù)，雙方共同投資共建了藍盾信息安全實訓(xùn)中心，雙方共同開發(fā)教材，本專業(yè)教師除跟班聽課外，還利用暑假去藍盾公司技術(shù)開發(fā)部掛職鍛煉。（3）雙方共同負責(zé)師生的管理。學(xué)院派出專職輔導(dǎo)員負責(zé)學(xué)生的日常管理，藍盾公司派出兼職班主任與輔導(dǎo)員共同負責(zé)學(xué)生的組織與管理工作；藍盾公司負責(zé)“藍盾班”學(xué)生的頂崗實習(xí)和推薦就業(yè)工作。

“藍盾信息安全班”從2009級學(xué)生開始，目前2009級已有49名學(xué)生進入了“藍盾信息安全訂單班”，2010級有47名學(xué)生進入了“藍盾信息安全班”，2008級有10名學(xué)生進入了藍盾公司頂崗實習(xí)。藍盾公司還提供了一萬元獎學(xué)金，獎勵“09藍盾信息安全訂單班”中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。與藍盾公司的深度合作辦學(xué)模式在廣州同類院校中產(chǎn)生較大影響，先后有二十余所院校來我校參觀、學(xué)習(xí)交流。

“藍盾信息安全班”的整個培養(yǎng)過程采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，所有的專業(yè)課都在“藍盾信息安全實訓(xùn)中心”進行，形成了引導(dǎo)性實踐教學(xué)。此種教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生對信息安全系統(tǒng)的操作能力和維護能力為目的，并根據(jù)信息安全技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，將最新的高端技術(shù)不斷地嵌入到它的教學(xué)計劃中，使學(xué)生能夠跟上高速發(fā)展的信息安全技術(shù)的步伐，始終站在信息安全技術(shù)的最前沿，“零距離”貼近社會對信息安全技術(shù)人才的需求，從而幫助學(xué)生成長為高素質(zhì)、高技能的信息安全技術(shù)第一線人才。

（作者單位：廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻：

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[3]劉智濤.網(wǎng)絡(luò)與信息安全實用教程[M].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社，2009.

責(zé)任編輯何麗華