考試命題規(guī)范與技術(shù)基礎(chǔ)

考試對(duì)教學(xué)有著極為有效的導(dǎo)向作用，大規(guī)?？荚嚫顷P(guān)系到整個(gè)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。同時(shí)，隨著新課程的逐步推進(jìn)，我們的教師在不斷地改革教學(xué)方法，我們的學(xué)生在不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)途徑和方式，新課改的理念在我們的課堂里以多種多樣的形式呈現(xiàn)，不斷給課堂帶來(lái)新的生機(jī)和活力。新課改背景下的命題作為考試的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須起到保護(hù)、扶持課改的作用，起到正確的導(dǎo)向作用。

考試是依據(jù)一定的心理學(xué)和教育學(xué)理論，通過(guò)預(yù)設(shè)的試題作用于學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況對(duì)學(xué)生的心理特質(zhì)和教育成就進(jìn)行描述的過(guò)程?？荚囀且环N間接的測(cè)量，結(jié)果本身不是很重要，重要的是對(duì)結(jié)果的解釋和應(yīng)用。為了發(fā)揮考試的作用，實(shí)現(xiàn)考試的功能，一份科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確預(yù)設(shè)的試卷是極為重要的。

形成一份好的試卷涉及的因素很多，從大的方面講有兩點(diǎn)：一是有正確的預(yù)設(shè)，二是有能實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的試題。

一、命題預(yù)設(shè)

(一)決定預(yù)設(shè)的因素

一次考試(測(cè)驗(yàn))的命題預(yù)設(shè)是由以下幾個(gè)因索決定的：

1.考試的對(duì)象。即參加考試的是什么樣的學(xué)生，考試在什么范圍內(nèi)進(jìn)行。

2.考試的目的。即是常模參照考試還是標(biāo)準(zhǔn)參照考試，考試是選拔尖子還是檢查合格率。

3.考試的依據(jù)和要求。比如，廣西教育廳《2006年廣西初中畢業(yè)生升學(xué)考試與高中招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出：各學(xué)科考試命題應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)為依據(jù)，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別是在具體情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能分析和解決問(wèn)題的能力。各地要聯(lián)系各學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合我區(qū)和本地社會(huì)發(fā)展實(shí)際，在試題中滲透愛(ài)國(guó)主義教育、熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育、誠(chéng)信教育和環(huán)境教育等重要內(nèi)容，要加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，以利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。杜絕偏題、怪題。又比如，全卷總分為100分，限時(shí)100分鐘。試題的易、中、難比例為7：2：1，預(yù)估難度系數(shù)為0.85-0.95等。這些就是考試的依據(jù)和要求。

上述三個(gè)因素明確以后，就進(jìn)入命題預(yù)設(shè)。首先要制定一份命題題表。

(二)命題計(jì)劃題表的制定

考試命題雙向細(xì)目表是一種考查目標(biāo)和考查內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)表。制作考試命題雙向細(xì)目表，是命題工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它可以使命題者明確考試的目標(biāo)，把握試題的比例與分量，提高命題的效率和質(zhì)量，從而使命題工作避免盲目性。同時(shí)，它對(duì)于審查試題的效度也有重要的意義。

在實(shí)際操作中，由于命題人員對(duì)教材理解和對(duì)題型作用的理解不同，往往會(huì)導(dǎo)致命題失控，使命題偏離考試要求，所以必須加強(qiáng)控制，最大限度地減少命題人員操作的隨意性。按事先制定好的、科學(xué)規(guī)范的命題計(jì)劃題表進(jìn)行命題的作用即在于此。

1.命題計(jì)劃題表應(yīng)包括的因素：待考查的各部分知識(shí)及比例(各塊、章、節(jié)的比例)；待考查的各種能力及比例；命題的題型及比例；大題、小題數(shù)及賦分比例；各小題難度和總體難度；平均分、及格率、優(yōu)秀率的預(yù)設(shè)。

2.制作命題計(jì)劃題表的程序：(1)列出知識(shí)點(diǎn)；(2)列出各知識(shí)點(diǎn)的層次；(3)列出各知識(shí)點(diǎn)的考查難度；(4)列出各種題型的比例；(5)確定各知識(shí)點(diǎn)使用的題型；(6)分配各小題的分?jǐn)?shù)；(7)根據(jù)難度算出各知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際分?jǐn)?shù)值；(8)審查備考查點(diǎn)的分配是否合理。審查包括兩個(gè)方面：審查各級(jí)學(xué)習(xí)水平所占百分比的分配是否合理；審查各知識(shí)內(nèi)容及各單元內(nèi)容所占百分比是否合理。

命題計(jì)劃題表制定后，命題者在命題過(guò)程中要始終遵守命題計(jì)劃，以確保命題的科學(xué)、規(guī)范。

二、試題命制

對(duì)試題的命制有科學(xué)、規(guī)范、層次、難易、題型等方面的指標(biāo)要求。

(一)命題基本要求

命題工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)大致包括五個(gè)方面：準(zhǔn)確執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)；試題內(nèi)容科學(xué)；試題編制規(guī)范；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理；試題素材公平。進(jìn)入新課程后，對(duì)試題又增加了人文性的要求。

1.政治上無(wú)差錯(cuò)。對(duì)涉及政策、民族、宗教、世界和國(guó)家大事等的試題，尤其要嚴(yán)格核對(duì)。

2.嚴(yán)格、準(zhǔn)確地執(zhí)行考試標(biāo)準(zhǔn)。比如對(duì)我區(qū)的中考來(lái)說(shuō)，在未有新的政策頒布前，就是要貫徹執(zhí)行自治區(qū)教育廳《2006年廣西初中畢業(yè)生升學(xué)考試與高中招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神以及國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.符合科學(xué)性要求。試題內(nèi)容和參考答案必須沒(méi)有科學(xué)性的錯(cuò)誤，沒(méi)有學(xué)術(shù)上爭(zhēng)議的問(wèn)題。使用的單位、符號(hào)、稱謂等要按照國(guó)家規(guī)定。

4.試題編制符合規(guī)范性。在命題的過(guò)程中，對(duì)規(guī)范性的要求主要是試題編寫(xiě)符合教育測(cè)量學(xué)的要求，包括題型使用得當(dāng)，各種題型編寫(xiě)符合編寫(xiě)原則，格式符合規(guī)范化要求。

5.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理?？茖W(xué)、合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也是命題質(zhì)量的重要體現(xiàn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)決定了各部分內(nèi)容在考試中的地位，直接影響教學(xué)，也直接影響學(xué)生答題的得分情況，決定試題的統(tǒng)計(jì)難度和評(píng)分誤差，更能從一定的角度反映教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。制定合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，是提高考試的信度和效度的重要手段之一。

6.試題素材使用公平。試題素材使用公平是指描述試題所用的素材內(nèi)容對(duì)所有參加考試的考生都是公平的，不會(huì)對(duì)某個(gè)或某些特定的群體產(chǎn)生與考試目的無(wú)關(guān)的過(guò)激反應(yīng)，從而影響考試質(zhì)量。與某些被試群體經(jīng)驗(yàn)不相干的題目是必須避免的。

7.符合人文性要求。隨著形勢(shì)的發(fā)展，隨著新課程改革的深入，以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的理念也應(yīng)在我們的考題中有所體現(xiàn)，也應(yīng)成為我們考核試題和試卷的一個(gè)方面。這些理念絕不僅僅是表現(xiàn)在試題的導(dǎo)言上，更重要的應(yīng)當(dāng)是體現(xiàn)在試題和試卷的內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā)，從學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為公平、熟悉、和諧的考試環(huán)境上。

(二)試題的命制

一份試卷由多種不同形式的試題組合而成，因此，對(duì)試題的評(píng)價(jià)，首先討論的就是題型。

1.題型。題型即試題的類型。它是根據(jù)考查內(nèi)容和對(duì)考生作答的要求來(lái)確定的試題表述形式。不同題型對(duì)考生的作答要求不同，考生對(duì)不同試題的反應(yīng)結(jié)果也會(huì)不同，因此題型的選用對(duì)考試功能和考試目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著直接的影響。

常用的試題題型有選擇題、填空題、論述(簡(jiǎn)答)題、計(jì)算題、寫(xiě)作(文)題、材料(案例)分析題等。根據(jù)正確答案的表達(dá)方式或是否受評(píng)卷者閱卷時(shí)的主觀因素影響，試題還可以分為主觀性試題和客觀性試題。各種試題在功能上各有所長(zhǎng)。在考試設(shè)計(jì)時(shí)往往是將其有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，它們?cè)谝环菰嚲碇械谋壤矔?huì)因各學(xué)科的特點(diǎn)而不同。

(1)選擇題。

選擇題是目前世界上考試通用的一種基本題型，通常由題干和選項(xiàng)組成。

題干主要通過(guò)一句問(wèn)話或不完整的句子提出問(wèn)題。題干的編寫(xiě)原則：①題干一般圍繞一個(gè)主題展開(kāi)；②題干應(yīng)簡(jiǎn)明扼要；③題干一般是一個(gè)不完全的陳述句，與正確選項(xiàng)構(gòu)成一個(gè)完整的句子，也可以是一個(gè)疑問(wèn)句或一段話；④題干中不要出現(xiàn)空格、括號(hào)等其他填空形式；⑤題干與選項(xiàng)之間在邏輯關(guān)系或詞語(yǔ)使用上應(yīng)避免有暗示或包含關(guān)系。

選項(xiàng)的編寫(xiě)原則：①選項(xiàng)的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)要盡量一致；②選項(xiàng)要求同質(zhì)，而且互不相關(guān)，有較大的似真性；③涉及數(shù)字的選項(xiàng)，統(tǒng)一按照上升的順序排列；④干擾項(xiàng)要有似真性，應(yīng)與正確選項(xiàng)在邏輯上和語(yǔ)法上跟題干一致，不應(yīng)拼湊明顯不合理的選項(xiàng)；⑤避免選項(xiàng)之間出現(xiàn)邏輯上的包含關(guān)系，確保干擾項(xiàng)在它的范圍內(nèi)不包含答案。

(2)填空題。

填空題也是目前世界上考試通用的一種基本題型，一般在一句話或一個(gè)公式中的關(guān)鍵位置留出空白，由考生根據(jù)題意填補(bǔ)上正確的內(nèi)容，使句意完整或公式正確。

填空題編寫(xiě)的基本要求：①填空題的“空格”部分需要填寫(xiě)的應(yīng)是有考查意義的關(guān)鍵性內(nèi)容或字眼；②填空題中每個(gè)小題的空格個(gè)數(shù)一般應(yīng)該統(tǒng)一，每小題的空格一般不超過(guò)2個(gè)；③除考核工程單位的換算外，若考查計(jì)算能力并要求填寫(xiě)數(shù)字，則應(yīng)該在空格后標(biāo)明答案的單位；④填空題以空格為基本計(jì)分單元，一般要求每個(gè)空格賦分相同。

(3)簡(jiǎn)答題、論述題和材料(案例)分析題。

簡(jiǎn)答題、論述題和材料(案例)分析題這些題型屬于主觀性試題，編題的基本要求：①敘述簡(jiǎn)練，題意明確，既要讓考生明白試題的發(fā)問(wèn)指向，又要留有讓考生發(fā)揮的余地；②考核內(nèi)容應(yīng)該有所限定，防止題意過(guò)于寬泛或過(guò)于籠統(tǒng)，使考生感到無(wú)從著手或無(wú)法準(zhǔn)確作答；③應(yīng)考查考生對(duì)重要知識(shí)的理解和掌握，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)述或者對(duì)教材或參考材料內(nèi)容的簡(jiǎn)單再現(xiàn)；注意鼓勵(lì)考生的創(chuàng)新精神，但目前對(duì)創(chuàng)新論證的結(jié)果不論正確與否都還不應(yīng)占過(guò)多的分?jǐn)?shù)。

(4)計(jì)算題、應(yīng)用題等綜合應(yīng)用性試題。

計(jì)算題、應(yīng)用題等題型屬于綜合應(yīng)用性試題，編題的基本要求：①不能照抄教材中的原文或例題，應(yīng)考查考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，重點(diǎn)考核考生的思維過(guò)程和對(duì)問(wèn)題的整體理解，注意鼓勵(lì)考生的創(chuàng)新精神；②若試題分值過(guò)大，應(yīng)將該試題劃分為若干個(gè)小題，各小題之間的條件相對(duì)獨(dú)立，分?jǐn)?shù)相當(dāng)。

2.難度。試題難度就是試題的難易程度，不同的教育測(cè)量理論對(duì)難度的解釋是不同的。在經(jīng)典測(cè)量理論中，難度在數(shù)值上反映的就是考生群體在該試題上的通過(guò)率或得分率，通常又稱為統(tǒng)計(jì)難度，它會(huì)隨著受測(cè)群體的變化而變化。統(tǒng)計(jì)難度值處于0-1，難度值越大，試題越容易；難度值越小，試題越難。如在我區(qū)高中會(huì)考命題中，為實(shí)現(xiàn)難易適中的要求，把題目的難易程度分為“易、中、難”三個(gè)等級(jí)(一般易題的難度為>0.7，中題的難度為0.4～0.7，難題的難度為<0.4)，并規(guī)定它們?cè)谠嚲碇兴挤謹(jǐn)?shù)比例為7：2：1。

3.科學(xué)性。正式的尤其是大規(guī)模的考試，對(duì)試題表述時(shí)所用的文字、名詞、術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、單位、圖形等的科學(xué)性要求是十分嚴(yán)格的。在技術(shù)性方面，還應(yīng)當(dāng)注意各小題之間相互獨(dú)立，不能相互牽連或前后提示，以避免可能引起的不良作用。

4.導(dǎo)向性。試題的導(dǎo)向作用評(píng)估主要看是否有偏、難、怪題的出現(xiàn)，是否有超標(biāo)、超綱、超規(guī)定范圍的要求等。

5.文字表述。除前面談到的問(wèn)題外，在試題的文字表述中不能使用不規(guī)范的文字和符號(hào)，不能使用有局限性的文字和符號(hào)。

(三)組卷

一份試卷的構(gòu)成必須遵循若干基本原則，在命題時(shí)，這些原則要化為若干具體的指標(biāo)要求，體現(xiàn)在試卷中。

1.覆蓋面。為了正確引導(dǎo)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握學(xué)科的知識(shí)體系，在命題時(shí)，每一份試卷考查的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該盡可能多，力求使試題覆蓋到教材的每一章和重點(diǎn)節(jié)，但實(shí)際上這個(gè)要求幾乎是不能實(shí)現(xiàn)的，通常采取“全面兼顧，突出重點(diǎn)”的方法來(lái)解決。

2.基本技術(shù)指標(biāo)。學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一份試卷的作答，但在大范圍考試中，考生的水平是千差萬(wàn)別的。要完成學(xué)科教學(xué)所需要的考查，又要使堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)的考生考出自己的水平，所以對(duì)試卷要有一些基本的指標(biāo)要求。

(1)長(zhǎng)度。如學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化考試中大約平均1.5分鐘完成一個(gè)小題，在90分鐘里。大約可以完成60個(gè)小題。這個(gè)數(shù)字會(huì)隨著學(xué)科不同、題型不同、難度不同、閱讀和書(shū)寫(xiě)量不同而發(fā)生變化。

(2)層次比例。每個(gè)學(xué)科在三維教學(xué)目標(biāo)上的要求都是有一定層次的，這個(gè)要求必須正確地反映在試卷中。

(3)內(nèi)容比例。在保證覆蓋面要求的前提下，本學(xué)科各部分考查內(nèi)容應(yīng)占有合適的比例。

(4)題型比例。對(duì)于常模參照考試，主、客觀試題比例約為1：1；對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)參照考試，主、客觀試題所占比例最大可以達(dá)到4：1。實(shí)際命題時(shí)，首先要考慮學(xué)科的要求和特點(diǎn)，既要充分發(fā)揮傳統(tǒng)題型的優(yōu)點(diǎn)，又要積極嘗試使用新題型；其次要注意主觀題和客觀題的合理搭配，還要注意探索設(shè)置一些開(kāi)放性的試題。

(5)閱讀(書(shū)寫(xiě))量。一份試卷有多少文字、符號(hào)，學(xué)生閱讀需要多少時(shí)間；一份試卷有多少需要學(xué)生計(jì)算、書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，完成這些又需要多少時(shí)間，然后學(xué)生還有多少思考的時(shí)間，要對(duì)這些進(jìn)行基本的測(cè)算和比較。

(6)難度排布。一份試卷中試題按難度排布總的原則是“從易到難，循序漸進(jìn)”。實(shí)際上，為了使全體考生有一個(gè)好的考試心理，也為了保證整體難度指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在全卷試題編排時(shí)各大題的難度還必須有梯度變化。實(shí)踐證明，“斜鋸齒形”難度排布在許多統(tǒng)一考試中效果較好，這也是試題人文性的重要體現(xiàn)。

3.信息交互檢查。要檢查試卷試題上的引導(dǎo)語(yǔ)是否明確或?qū)荚囉袩o(wú)引導(dǎo)、啟發(fā)。對(duì)各小題也要進(jìn)行交互檢查，不能出現(xiàn)前后信息重疊或暗示、提示。

4.版面排布。文字與插圖要工整、有序、合理，大題分布合理，既要方便學(xué)生答題，又要方便教師閱卷。

(四)參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.科學(xué)性。提供的答案要符合學(xué)科科學(xué)觀點(diǎn)，結(jié)論正確，表述無(wú)誤，不得存在過(guò)于寬泛或有歧義的答案；對(duì)選擇題正確選項(xiàng)的代碼要隨機(jī)排列，一份試卷中每個(gè)代碼作為正確選項(xiàng)出現(xiàn)的概率相近。

2.規(guī)范性。答案的表述要規(guī)范，文字、符號(hào)、單位等都要按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者與教材統(tǒng)一。

3.合理性。對(duì)答案中各題得分點(diǎn)的設(shè)計(jì)、各個(gè)答案的填寫(xiě)要求要合理。比如對(duì)填空題，如果正確答案內(nèi)容與其敘述順序無(wú)關(guān)，應(yīng)該在參考答案后注明；對(duì)主觀題，參考答案要簡(jiǎn)明扼要、邏輯清楚、表述正確，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該按要點(diǎn)給出分?jǐn)?shù)；對(duì)于計(jì)算題，要提供典型、準(zhǔn)確的結(jié)論，注意所給解題過(guò)程的代表性，同時(shí)，要恰當(dāng)劃分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)評(píng)分點(diǎn)應(yīng)代表典型的思維步驟，便于評(píng)分操作。

4.操作性。對(duì)答案的設(shè)計(jì)要有利于教師閱卷時(shí)的判讀，有利于閱卷時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)的處理。

(責(zé)編王學(xué)軍)