強(qiáng)化體驗(yàn) 充分感悟

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)。讓學(xué)生親歷體驗(yàn)，不但有助于通過多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律和方法。因此，教師在教學(xué)過程中必須組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的、有效的、充分的體驗(yàn)，努力把學(xué)習(xí)過程打造成為一個(gè)可供學(xué)生經(jīng)歷、充分體驗(yàn)的過程，讓他們?cè)隗w驗(yàn)的過程中，感悟數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。下面結(jié)合我校胡麗云老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識(shí)》中的教學(xué)片段談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

一、在“情境”中體驗(yàn) 讓學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)

片段一：新課導(dǎo)入

師：今年的國(guó)慶節(jié)我國(guó)實(shí)現(xiàn)了一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉，你們知道是什么嗎？

生：嫦娥二號(hào)探月衛(wèi)星成功發(fā)射。

師：下面讓我們來重溫這激動(dòng)人心的時(shí)刻。（出示課件）

師：宇航員叔叔在倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八……”每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間，你們知道嗎？（1秒）

師：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒，今天我們就來認(rèn)識(shí)秒。（板書課題：秒的認(rèn)識(shí)）

賞析：上課伊始，教師利用學(xué)生熟悉的嫦娥二號(hào)成功發(fā)射升空倒計(jì)時(shí)時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)景為情境導(dǎo)入新課，不僅能讓學(xué)生直觀感受現(xiàn)實(shí)生活中“秒”的存在，初步感知“秒”的長(zhǎng)短，為認(rèn)識(shí)“秒”做好鋪墊，還能夠喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)生探求“秒”的欲望。

二、在“生活”中體驗(yàn) 讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

片段二：認(rèn)識(shí)“秒”

師：你認(rèn)為哪些鐘表可以計(jì)量“秒”？

生：秒表、電子表、有秒針的鐘表……（師隨機(jī)出示課件）

師：你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的哪些地方經(jīng)常看到用“秒”計(jì)時(shí)呢？

生：紅綠燈、跑步計(jì)時(shí)用的秒表……（師出示課件）

片段三：“1”秒的作用

師：出示課件：飛機(jī)每秒大約飛行250米；火車每秒大約行駛55米；飛船每秒大約飛行7900米。

師：1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但這短短的1秒鐘里卻可以做很多的事情呢！

賞析：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。片段二教師從學(xué)生已有的基本生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系生活中經(jīng)常見到的“紅綠燈”和跑步計(jì)時(shí)用的“秒表”等來進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生進(jìn)一步感受到“秒”就在我們的身邊，“秒”與我們生活的聯(lián)系，從而加深對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)理解。片段三教師通過課件展示學(xué)生熟悉的飛機(jī)、火車、飛船的速度，讓學(xué)生感悟到在這短短的“1”秒鐘里，卻能做出很多的事情的道理，從而將惜時(shí)教育蘊(yùn)含其中。

三、在“觀聽”中體驗(yàn) 讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)

片段四：認(rèn)識(shí)1秒

師：出示電子表：看一看電子表上數(shù)字的變化

師：觀察課件：秒針是怎樣計(jì)量秒的呢？

生討論交流得出：秒針走一小格所經(jīng)過的時(shí)間是1秒。

師板書：秒針走1小格——1秒。

師：請(qǐng)大家靜下心來聽一聽秒針走動(dòng)的聲音

片段五：認(rèn)識(shí)幾秒

①認(rèn)識(shí)5秒。（課件展示：秒針從0開始走到5的時(shí)候停止）

師：觀察秒針走動(dòng)的過程，并說說自己的想法。

②認(rèn)識(shí)十幾秒。（課件展示：秒針繼續(xù)走動(dòng)到15的時(shí)候停止）

師：秒針繼續(xù)走動(dòng)。觀察秒針走動(dòng)的過程，說說秒針從0到15經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間。

③認(rèn)識(shí)20秒。

師：秒針停止走動(dòng)。假如秒針從數(shù)字12到數(shù)字4會(huì)是多長(zhǎng)時(shí)間？說出判斷理由。

片段六：體驗(yàn)內(nèi)化“秒”

（1）體驗(yàn)5秒。（播放課件時(shí)，秒針走動(dòng)伴隨聲音。）

師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法（點(diǎn)頭、拍手、數(shù)數(shù)……）隨著秒針的走動(dòng)，一起感覺5秒的時(shí)間。

（2）體驗(yàn)10秒。（課件先播放伴隨聲音的5秒鐘，接下來的5秒鐘是靜音。）

師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛開始感覺有聲音的5秒，當(dāng)聲音關(guān)掉時(shí)，讓學(xué)生繼續(xù)用自己的方法感覺剩下的5秒，感覺10秒的時(shí)間到了的同學(xué)就馬上舉手示意。

（3）體驗(yàn)15秒。（課件播放時(shí)，秒針走動(dòng)無聲音。）

師引導(dǎo)學(xué)生脫離鐘表，體驗(yàn)15秒。（教師根據(jù)情況，酌情評(píng)價(jià)）

賞析：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，建立“秒”的時(shí)間觀念是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。片段四教師先讓學(xué)生看看電子鐘上數(shù)字的變化，再觀察課件演示中的秒針走動(dòng)，然后再請(qǐng)同學(xué)們聽聽秒針走動(dòng)的聲音。其目的一是能讓學(xué)生感覺秒是可以看到，可以聽到可以感受到的。二是能起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用，為學(xué)生認(rèn)識(shí)“秒”，理解“秒”，建立“1秒”的時(shí)間觀念，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

片段五在觀察交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)鐘面的了解和對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，為體驗(yàn)“秒”和研究“分”與“秒”的關(guān)系做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備。

片段六讓學(xué)生按照課件的要求，分步進(jìn)行體驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)過多次體驗(yàn)以后，就能夠脫離鐘表，準(zhǔn)確地判斷幾秒、十幾秒甚至1分鐘的長(zhǎng)短。在此過程中，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就會(huì)由模糊到清晰，逐步建立表象，“秒”的概念在學(xué)生頭腦中得到了內(nèi)化。這樣建立起來的“秒”的概念學(xué)生就能牢記，達(dá)到終身不忘的境地。

四、在“活動(dòng)”中體驗(yàn) 讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義

片段七：體驗(yàn)1秒鐘

師：學(xué)生做拍手練習(xí)，每1秒拍一下。

師：1秒鐘你還能做什么動(dòng)作？

生交流：數(shù)數(shù)、眨眼、翻手腕、點(diǎn)頭、剁腳……

片段八：體驗(yàn)1分鐘

師：1分鐘你能做什么呢？

生：討論交流。

師：讓學(xué)生分組畫畫、默寫古詩(shī)、寫乘法口訣，體驗(yàn)1分鐘時(shí)間的實(shí)際長(zhǎng)短。

師：1分鐘的才藝表演（隨機(jī)選兩位學(xué)生跳一段舞蹈）。

賞析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”在體驗(yàn)“秒”和“分”時(shí)，教師組織學(xué)生開展“數(shù)數(shù)、拍手、眨眼”和“畫畫、默寫古詩(shī)、寫乘法口訣、才藝表演”等豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，把這空洞的時(shí)間概念同現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來，有助于學(xué)生在理解“秒”和“分”的實(shí)際意義、把握其本質(zhì)特征時(shí)能夠得到具體的情境支持。

五、在“比較”中體驗(yàn) 讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系

片段九：認(rèn)識(shí)秒與分的關(guān)系

師：請(qǐng)小朋友繼續(xù)看課件上的鐘面，觀察秒針從12開始走1圈又回到12，時(shí)間經(jīng)過了幾秒呢？

師：讓學(xué)生猜想

師：交流自己的猜想，并驗(yàn)證秒針走1圈就是60秒。

師：猜想秒針走1圈，分針會(huì)走多少？分針走一小格，秒針走多少？

師：通過課件演示驗(yàn)證猜想，得出結(jié)論：秒針走一圈，分針走1小格。

師：比較“秒針走一圈”和“分針走一小格”的時(shí)間，得出1分=60秒。(板書：1分=60秒)

賞析：分針與秒針之間的運(yùn)行關(guān)系是教學(xué)中的難點(diǎn)。在突破這一難點(diǎn)時(shí)，教師讓學(xué)生在自主觀察、猜想、交流、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，進(jìn)而體驗(yàn)出：“秒針走一圈，分針就要走一小格”的結(jié)論，并由此找出“分”與“秒”之間的聯(lián)系：1分=60秒。學(xué)生在這一自主探究體驗(yàn)的過程中，不僅經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，弄清了分和秒之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了分與秒之間的轉(zhuǎn)化，也提高了分析、判斷、推理和探究的能力。

六、在“練習(xí)”中體驗(yàn) 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值

片段十：練習(xí)

1.在（ ）里填上時(shí)、分或秒。

（1）小朋友每天的睡眠時(shí)間大約是9（ ）；

（2）我們上一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間是40（ ）；

（3）系好紅領(lǐng)巾大約需要20 （ ）；

（4）燒一壺?zé)崴蠹s需要25 （ ）；

（5）小朋友爬一層樓梯大約要10（ ）。

2.請(qǐng)你當(dāng)裁判，評(píng)一評(píng)誰是50米跑比賽的冠軍，并說一說理由。

3.一人唱一首歌要3分鐘，5人合唱這首歌要（ ）分鐘，即（ ）秒。

4.課件出示“秒娃娃的悄悄話”，有興趣的同學(xué)課后交流。

賞析：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高分析問題解決問題的能力，又能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，體會(huì)成功的快樂。

七、在“總結(jié)”中體驗(yàn) 讓學(xué)生升華數(shù)學(xué)知識(shí)

片段十一：全課小結(jié)

師：同學(xué)們，隨著時(shí)間1分1秒的悄悄溜走，我們的這節(jié)課也接近尾聲了。在這短短的40分鐘的時(shí)間里，你有哪些收獲呢？

簡(jiǎn)析：教師在總結(jié)提問中，將三個(gè)時(shí)間詞即“1分”、“1秒”、“40 分鐘”巧設(shè)其中，真可謂妙！學(xué)生通過回顧總結(jié)，不僅能理清知識(shí)脈絡(luò)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也能使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容在頭腦中得以升華。另外，學(xué)生在聽題和回顧總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，都在不知不覺中再次體驗(yàn)著一分一秒的時(shí)間！真是一舉多得！

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。數(shù)學(xué)教學(xué)從某種意義上來說，就是數(shù)學(xué)體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)都是從學(xué)生比較熟悉的事物中抽象出來的，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要經(jīng)歷“具體——表象——抽象——具體”的過程。教學(xué)中教師能夠利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，采取了一切可以采取的措施，架起了一座座讓學(xué)生去親身體驗(yàn)的橋梁，為學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、提升數(shù)學(xué)能力、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)做出了有益有效的探索，真正做到了讓學(xué)生在體驗(yàn)中充分感悟數(shù)學(xué)！

（作者單位：安徽省潛山縣彰法山小學(xué)）