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物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，必須以物講理，離開了物就講不清理了，若方法不當(dāng)，有物也講不清理。電學(xué)實驗中的變阻器，由于部件較多，接法又多樣。因此，變阻器是初中電學(xué)實驗的一個難點。滑動變阻器是靠改變電路中電阻絲的長度來改變電阻值大小，從而改變電路中電流大小的儀器。在教學(xué)中，必須讓學(xué)生在掌握決定電阻的大小因素的基礎(chǔ)上，弄懂電路中電阻絲的長短和電阻的大小以及電流強度的關(guān)系。由于涉及的物理量較多，知識面較廣，學(xué)生感到難以理解。為了解決這一難點，在教師用書“教學(xué)建議”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加以修改后，采取以下教法：

一、打好基礎(chǔ) 新舊銜接

為了學(xué)好滑動變阻器的有關(guān)知識。在教學(xué)“決定電阻大小的因素”這部分內(nèi)容時，應(yīng)加深“電阻的大小跟導(dǎo)體的長度成正比，跟導(dǎo)體的橫截面積成反比”的知識，為引入新課和搞清滑動變阻器的工作原理打下基礎(chǔ)。另外，在要求學(xué)生預(yù)習(xí)本課之后，每人準(zhǔn)備好兩節(jié)干電池，一只燈泡，一支鉛筆芯、導(dǎo)線若干，做好課本中的P33“小實驗”，進(jìn)一步為本節(jié)課打下基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真研究教法 設(shè)法攻克難點

根據(jù)三十幾年的教學(xué)總結(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)變阻器這節(jié)課的內(nèi)容時，最感到困難的是滑動變阻器的滑動接觸片向左、向右滑動時，是怎樣改變電阻絲的長度而使電阻改變的。要解決這一難點，我認(rèn)為必須先讓學(xué)生深入了解滑動變阻器的構(gòu)造。為此，在講課時應(yīng)用了滑動變阻器的實物，同時對照滑動變阻器的電路符號和結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生邊觀察，邊了解滑動變阻器的組成，著重要求學(xué)生看清楚緊密繞在瓷管上的電阻線圈和滑動接觸器，了解滑片與線圈是怎樣連通的。然后利用實物來講解，重點講清將滑動變阻器一邊的兩個接線柱接入電路或?qū)⒒瑒幼冏杵鞯囊唤M對角的兩個接線柱接入電路，滑動觸頭向左或向右移動時，電阻絲長短的改變而使電路中的電阻大小發(fā)上變化，從而改變電路中的電流強度。緊接著讓學(xué)生按如下電路將滑動變阻器的接線柱A-C、A-D、B-C、B-D、A-B接入電路M、N的兩端進(jìn)行實驗，并將實驗結(jié)果填入下表內(nèi)，用實驗進(jìn)行驗證。

三、應(yīng)用知識 培養(yǎng)能力

在學(xué)生弄懂了滑動變阻器的知識的基礎(chǔ)上，向?qū)W生列舉如下例題。

圖2中畫了四個滑動變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，并且表示出了它們連入電路的情形。對每個滑動變阻器分別說明，當(dāng)滑動接觸器向左滑動或向右滑動時，連入電路中電阻絲的長度怎樣變化？電路中的電阻怎樣變化？電路中的電流強度怎樣變化？

在解答第一個、第二個滑動變阻器的有關(guān)問題時，向?qū)W生提出：將滑動變阻器接入電路，有幾種接法？滑動變阻器接入電路后，電流流經(jīng)滑動變阻器哪一部分線圈？當(dāng)滑片向左或向右滑動時，接入電路的電阻線圈變長還是變短？滑動變阻器的電阻值是變大還是變小？電路中的電流是變大還是變小等一系列問題。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，歸納出這類問題的解答方法：首先要看清滑動變阻器的哪兩個接線柱接入電路；其次可以根據(jù)電流在電路中的流向，明確電流流經(jīng)滑動變阻器的哪一部分線圈；再次根據(jù)滑動變阻器的滑動接觸器的滑動方向，判斷電阻絲變長還是變短，確定電路中電阻大小的變化，得出電流強度的改變情況。

例題中的第三個、第四個滑動變阻器的問題可留給學(xué)生，應(yīng)用上述解題方法，再自行分析判斷。這樣學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)了他們分析判斷、邏輯推理的能力。

最后向?qū)W生提出如下練習(xí)：

電源電壓不變，電燈L1和L2都能正常發(fā)光。指出（a）圖中滑動變阻器的滑動觸頭P向右滑動時，(b)圖中的滑動變阻器的滑動觸頭P向左滑動時，安培表的讀數(shù)將怎樣變化？伏特表的讀數(shù)將怎樣變化？燈泡L1和L2的亮度將怎樣變化？

以此來進(jìn)行知識信息的反饋，以檢查教學(xué)效果，鞏固滑動變阻器的有關(guān)知識。這樣做，大部分學(xué)生均能做到舉一反三，觸類旁通。

（作者單位：安徽省合肥市肥東縣復(fù)興中學(xué)）