淺談情感教育在教學中的作用

情感教育是現(xiàn)代教育教學環(huán)節(jié)中的一個重要方面，在教學中合理施以情感教育，會使整個教學過程達到事半功倍的效果。經(jīng)過多年的實踐，我們認為情感教育在教學中有以下幾個方面的作用。

一、情感教育有利于順利實施教學過程，實現(xiàn)教學目標

親其師，信其道。在教育教學過程中，老師用自己親切和藹的態(tài)度、真誠懇切的語言、得體的行為打動學生，使其自覺地接受教誨，相信并樂于學習教師所傳授的知識，并在老師的積極啟發(fā)、誘導和幫助之下，善于學習教師所傳授的知識和道理。這樣，情感教育就推動了教學過程、教學目標的順利實施。

課堂上，老師的一個淺淺的微笑、一個富有鼓動性的動作、一句幽默的話語，都會給學生的心理造成一定的影響。老師的和藹可親與平易近人，會馬上拉近和學生之間的距離，使學生樂于和老師進行交流，樂于傾聽老師的聲音，樂于接受教育，從而能夠高度集中精力，全身心地投入到教學之中。

二、情感教育有助于激發(fā)學生思維，增進學生智慧

情感教育，要求老師在用生動形象的語言提出問題后，迅速將學生的頭腦帶入思考的領(lǐng)域——“請運用你的智慧，聯(lián)系問題出示的情境，設(shè)計出最合理的解題方案”。在學生思索出正確答案后，要及時給予恰當?shù)恼Z言鼓勵，這樣可使學生在幽默風趣的語言中得到精神上的愉悅和鼓勵，并逐步培養(yǎng)對學習的極大興趣和積極思考的良好習慣，使學生真正成長為勤于思考、善于思考并樂于思考的一代新人。

課堂上，老師幽默風趣而富有啟發(fā)性的語言，會把學生帶入一個全新的未知的神奇的世界，使他們因?qū)χR充滿渴求而陷入深深的思考之中，在充滿情感的富有啟發(fā)性的語言誘導下，逐漸走進一個五彩繽紛的知識王國。這樣，學生經(jīng)過長期的激發(fā)誘導式的訓練，思維會越來越活躍，思維的深度和廣度會不斷得到提高，而這將直接推動學生智力的發(fā)展，使他們的頭腦越用越靈活，真正成長為一個個高智商的人才。

三、情感教育有利于培養(yǎng)學生的理想人格，樹立遠大志向

教師在情感教育過程中要動之以情，曉之以理。這極有利于培養(yǎng)學生的理想人格，有助于使學生樹立遠大理想。如針對部分同學虛榮心強、考試作弊等狀況，老師要做的不是批評和懲罰，而是細心對他們進行情感教育。首先，要用誠懇樸實的語言使他們真正認識到，學習的目的絕不是獲得好成績，而是掌握知識，提高能力，成為祖國的有用人才?？荚嚥⒉皇菍W習的終點，它只是學習過程中的一個環(huán)節(jié)而已，因而我們不能單純?yōu)榭荚嚩荚?，弄虛作假不但不利于自己的成績的真正提高，反而會妨礙自己的學習，有損自己的形象——從某些方面講，抄襲作弊無異于盜竊。其次，要用富有激情的語言不斷激發(fā)同學們奮發(fā)向上的斗志，如“為中華之崛起而讀書”，“立鴻鵠之志”，有“乘長風破萬里浪”的氣魄；“淡泊以明志，寧靜以致遠”，做到心胸寬廣，心地坦蕩自然，志向高遠，絕不為生活中的小事情而患得患失或不思進取，而要像大鵬鳥一樣“搏擊長空志在千里”。通過這些富有感染力的充滿著激情的語言的陶冶，引導學生立長志，勤思勉，并將自己的志向進一步轉(zhuǎn)化為自覺的奮斗，從而不再刻意著重于某一次考試的成績。對考試有了正確的理解，可以大大避免作弊行為的出現(xiàn)，使學生不再只看重名利，而是自覺追求一種腳踏實地、純樸務實、積極進取的奮斗精神。

老師一句句親切而富有哲理性的語言，孜孜不倦的敬業(yè)精神，和老師在情感教育方面的言傳身教，可使學生更好更快地明確學習目的，自覺地使學習目標轉(zhuǎn)化為自己學習的動力，進而樹立遠大的理想，并將內(nèi)心的理想轉(zhuǎn)化為自覺的奮斗。

四、情感教育有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才

沒有激情，就沒有想象，就沒有閃光的創(chuàng)造力，而激情教育正是情感教育的一個重要方面。在情感教育中，老師那充滿激情的、富有感染力的語言和神態(tài)，師生間密切的配合，會使整個課堂都顯得激情澎湃，意氣風發(fā)。這樣會極大調(diào)動起學生學習的積極性和主動性，極大提高學生的思維能力，進而提高他們的創(chuàng)造能力。

在情感教育中，學生沉浸在一種平和溫馨而又充滿朝氣的氣氛中，很容易張開理想和想象的翅膀，揚起創(chuàng)造的風帆，成為創(chuàng)造性的人才。

五、情感教育有助于培養(yǎng)學生的處事能力

老師對學生施以真情的關(guān)心和愛護，可使孩子們切實感受到生活的溫馨和愉悅，有利于老師和學生及同學與同學之間心與心的溝通，有助于培養(yǎng)他們的處事能力和應變能力。

學生在成長過程中常常會表露出種種情感需求，如果該合理需求及時得到滿足，則他將會及時感受到別人的關(guān)愛及生活的溫暖，并逐漸形成一種積極樂觀的思想，增強對生活的熱愛和信心，增強對人與人之間的信任，形成良好的心理素質(zhì)，具有較強的適應環(huán)境、適應社會的能力，具有較強的與人進行溝通的能力和表達能力。良好的心態(tài)也極有利于培養(yǎng)學生的思維遷移能力和想象能力，而想象能力正是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，所以有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。這樣，通過情感教育，我們的教育對象便會逐漸被培養(yǎng)成為能夠處理各種事情的高素質(zhì)的復合型人才。

要真正做好情感教育，老師必須時時處處以人為本，及時而準確地抓住學生情感教育的切入點，動之以情，曉之以理，循循善誘，因勢利導，以誠相待，鍥而不舍。只有這樣，才能使情感教育真正發(fā)揮應有的作用。

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)復興中學）