《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解課文作者及寫(xiě)作背景；

2.掌握文章刻畫(huà)人物形象的方法；

3.品讀課文，了解孔乙己性格特征；

4.體會(huì)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，分析孔乙己命運(yùn)悲劇的原因。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握文章刻畫(huà)人物形象的方法，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】探究孔乙己性格的復(fù)雜性；孔乙己悲劇的原因。

【教學(xué)時(shí)間與課型】?jī)烧n時(shí)，教讀課。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1.整體把握內(nèi)容；

2.分析體會(huì)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

最能廣泛地反映生活的文學(xué)體裁是什么？是小說(shuō)。讀者最多，對(duì)人們生活影響最大的文學(xué)體裁是什么？是小說(shuō)。那么，什么是小說(shuō)？

二、文體識(shí)別

1.小說(shuō)概念

小說(shuō)就是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)或事件場(chǎng)面及具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

2.小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

3.性格小說(shuō)

性格小說(shuō)是以人物性格刻畫(huà)為中心結(jié)構(gòu)，不必有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)的小說(shuō)。如《孔乙己》、《在烈日和暴雨下》。

（過(guò)渡：凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有不知道《孔乙己》的；凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到當(dāng)時(shí)社會(huì)冷遇的苦人兒的形象。大作家巴金說(shuō)，《孔乙己》寫(xiě)得好啊！日本一位名作家說(shuō)，孔乙己是最完美的藝術(shù)典型。據(jù)魯迅的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，最喜歡《孔乙己》。走吧跟著魯迅先生一道兒，去魯鎮(zhèn)的咸亨酒店吃幾顆茴香豆，或許真能碰見(jiàn)孔乙己呢！）

三、整體感知

1.默讀課文，思考：孔乙己有哪些遭遇？結(jié)果怎樣？

2.如果你讀懂了這篇小說(shuō)，請(qǐng)你用下列格式說(shuō)說(shuō)孔乙己的事。

在第______段，我讀到了孔乙己______的事。

指導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)孔乙己的內(nèi)容，并簡(jiǎn)要概括事件。

（示例：第4段，酒客揭短，取笑孔乙己偷東西）

3.孔乙己在什么地方活動(dòng)？課文的哪些段落寫(xiě)了孔乙己的活動(dòng)環(huán)境？

明確：咸亨酒店；1～3段。

4.小結(jié)：小說(shuō)以咸亨酒店為背景，通過(guò)孔乙己幾次到酒店喝酒時(shí)的言行、外貌來(lái)表現(xiàn)他的復(fù)雜的性格，以及這種性格的結(jié)局。并不像我們平時(shí)讀到的小說(shuō)那樣通過(guò)完整的故事情節(jié)展示人物性格，因而本文屬于以刻畫(huà)人物為中心結(jié)構(gòu)的性格小說(shuō)。我們閱讀的時(shí)候，主要從環(huán)境描寫(xiě)和性格刻畫(huà)入手學(xué)習(xí)課文。

四、感知社會(huì)背景

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀1～3段，思考：這是什么時(shí)候的咸亨酒店，酒店的格局怎樣？店里有哪些人物？從酒店的格局和人物中你看到了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

2.如果你讀懂了，請(qǐng)用以下格式回答上面的問(wèn)題。

我走進(jìn)______年的咸亨酒店，從酒店的格局和人物______中，我看到了______的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)）

3.這部分是小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，它在文章中有什么作用？

（板書(shū)：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：交代故事發(fā)生的背景，為人物出場(chǎng)作鋪墊。）

五、作業(yè)

1.閱讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)孔乙己的句子。

2.思考課后練習(xí)題二、三。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

清朝末年

酒客：短衣幫、長(zhǎng)衫主顧

社會(huì)現(xiàn)實(shí)：階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊、勢(shì)力冷酷

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：交代故事發(fā)生的背景，為人物出場(chǎng)作鋪墊

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1.掌握文章刻畫(huà)人物形象的方法；

2.品讀課文，了解孔乙己性格特征；

3.分析孔乙己悲劇的原因。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（過(guò)渡：在往來(lái)酒店的酒客中，除長(zhǎng)衫主顧和短衣幫外，還有一個(gè)特別引人注目的人——孔乙己，他屬于哪一類？長(zhǎng)衫主顧？短衣幫？我們一起走進(jìn)孔乙己。）

二、透視人物性格

1、復(fù)習(xí)描寫(xiě)人物的方法：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

2、讀4～9段，請(qǐng)找出描寫(xiě)孔乙己外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)的句子。

3、請(qǐng)用以下格式，說(shuō)說(shuō)孔乙己是一個(gè)怎樣的人。

從______外貌描寫(xiě)，我看到了一個(gè)______的孔乙己。

從______動(dòng)作描寫(xiě)，我看到了一個(gè)______的孔乙己。

從______語(yǔ)言描寫(xiě)，我看到了一個(gè)______的孔乙己。

從______神態(tài)描寫(xiě)，我看到了一個(gè)______的孔乙己。

結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：

外貌描寫(xiě)：地位低下、窮困、好吃懶做、死要面子；

動(dòng)作描寫(xiě)：老實(shí)、善良、誠(chéng)懇而又迂腐；

語(yǔ)言描寫(xiě)：自命清高、迂腐不堪、自欺欺人；

神態(tài)描寫(xiě)：怕人嘲笑。

4.試概括孔乙己的性格特征。（復(fù)雜性）

地位低下但追求功名，窮困潦倒但好吃懶做，迂腐不堪死要面子自欺欺人，遭人嘲笑但自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁，至死不悟，又有質(zhì)樸善良的一面。

5.從相關(guān)描寫(xiě)，探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會(huì)原因。

示例：

孔乙己“站著喝酒”是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝。

孔乙己“穿長(zhǎng)衫”是因?yàn)樗非蠊γ辉概c“短衣幫”為伍。

三、探究孔乙己悲劇的成因

1.孔乙己有怎樣的結(jié)局？讀10～13段，思考。

2.造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因是什么？

結(jié)合回答板書(shū)：

①社會(huì)原因：貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立，人際關(guān)系的冷漠勢(shì)力，以丁舉人為代表的統(tǒng)治者的殘酷摧殘；

②直接原因：因偷竊而遭丁舉人的毒打；

③自身原因：好喝懶做，鄙視勞動(dòng)，熱衷科舉，麻木不仁，至死不悟；

④根本原因：封建科舉制度的毒害。

四、試概括孔乙己的形象

示例：孔乙己是一個(gè)好逸惡勞、窮酸潦倒、飽受摧殘的悲劇人物形象。

五、概括主題

六、品讀課文，感悟人生

1.如果你是孔乙己，你遭到酒客們的嘲笑，你會(huì)怎么做？

2.對(duì)孔乙己的表現(xiàn)，你持什么態(tài)度？

3.你從《孔乙己》中悟出什么道理？

社會(huì)決定命運(yùn)？性格決定命運(yùn)？適者生存？

教師寄言：孔乙己的時(shí)代離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了，我們不可能再遭受科舉制度的毒害，但從孔乙己自身的性格的表現(xiàn)中，我們應(yīng)該明白：一個(gè)人的人生如何，他的身世從不起決定因素。決定他成敗的往往只是他自身的奮斗和能力，面對(duì)別人的譏笑和嘲諷，我們要泰然處之，把它們變成了自己的人生奮發(fā)向上的動(dòng)力；面對(duì)時(shí)代的變革，有勇氣脫下“長(zhǎng)衫”，才是一個(gè)全新的人，一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人。

七、學(xué)法指導(dǎo)

性格小說(shuō)閱讀方法：

1.找出文中要塑造的人物及其有關(guān)的事件。

2.分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物，表現(xiàn)主題的作用。

3.品讀課文，分析人物性格特征及人物性格因素。

4.概括主題，感悟人生。

八、作業(yè)布置

1.找出課文中有關(guān)笑的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“笑”的理解。

2.閱讀《范進(jìn)中舉》，試比較兩個(gè)主人公的形象。

（作者單位：廣西賀州市八步區(qū)桂嶺鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)）