《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《秋天》是人教版七年級上冊語文第三單元第四課，屬于“關(guān)注自然”單元。詩不長，僅三節(jié)。很精短，但容量大，而且畫面感很強(qiáng)。以“秋天”為經(jīng)線，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為緯線，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點(diǎn)；表達(dá)了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優(yōu)美，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。本課作為現(xiàn)代詩歌教學(xué)，教師應(yīng)提供一種可供參考的閱讀方法，讓學(xué)生明方向、得方法、有感悟、舉一反三，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。而七年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知心理和規(guī)律，把自己放在學(xué)生的位置去思考。我該怎樣去學(xué)習(xí)詩歌？有了這種認(rèn)識之后再結(jié)合詩歌語言、內(nèi)容、形式等方面的特點(diǎn)，提供有益于學(xué)生自主閱讀詩歌的基本方法：感受美——品味美——創(chuàng)造美。感受美就是學(xué)生自主感知詩文美的內(nèi)容和美的情感；有了這個過程，才有可能激發(fā)學(xué)生對詩歌中富有表現(xiàn)力的語句進(jìn)行揣摩、探究的熱情，同時也加深對詩歌內(nèi)容、感情的理解。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個人體驗(yàn)，抓住詩歌中出現(xiàn)的形象，在頭腦中形成畫面，并用語言將畫面內(nèi)容和意境描繪出來，達(dá)到初步賞析的目的。最后，讓學(xué)生的思維與情意自由地同作品交流、再現(xiàn)。從而將文本學(xué)習(xí)的外延擴(kuò)至學(xué)生的生活領(lǐng)域。

【教學(xué)設(shè)想】

實(shí)驗(yàn)教材注重朗讀，首先在課堂教學(xué)中利用朗讀可以體會課文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)審美情趣，形成良好的語感。同時，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過配樂讓學(xué)生感受詩的意境。還可以設(shè)計(jì)新穎的活動讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法品味詩歌語言，體會意境，理解感情。課堂教學(xué)主要由四個環(huán)節(jié)構(gòu)成：引導(dǎo)美——感受美——品味美——創(chuàng)造美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩，進(jìn)行語言積累。

2.把握詩歌意境，感悟詩人感情；培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情趣。

【教學(xué)步驟】

一、情境導(dǎo)入——引導(dǎo)美

在上課之前老師請大家欣賞一段世界名曲《秋日私語》，同時獻(xiàn)給大家?guī)追锾斓娘L(fēng)景圖片，請同學(xué)們聽了音樂、看了圖片后說一說，你從音樂和圖片中感受到一個怎樣的秋天？

從大家的發(fā)言中，老師可以看出每個同學(xué)都獨(dú)具審美眼光。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)詩人何其芳的《秋天》，去感受一個別樣的秋天。

（設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，以輕松的心情盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語表達(dá)能力。）

二、朗讀詩句——感受美

本環(huán)節(jié)以讀為主，使學(xué)生對文中所描繪的“秋”有個總體印象。

1.初讀課文，劃出文中的生字、詞。

2.教師范讀，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語氣、語調(diào)。

3.學(xué)生自讀與賽讀，并在學(xué)生中互評，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

朗誦指導(dǎo)：朗誦詩歌，要注意讀好詩的節(jié)奏、輕重音、語速、語氣和語調(diào)等。詩歌的朗讀節(jié)奏一般有兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)，一種是按節(jié)拍劃分，一種是按意義劃分。本詩可按意義劃分。按意義劃分的基本原則是以詞的基本意義為單位，不能讀破詞。

4.請學(xué)生找出自己喜歡的詩節(jié)朗讀，也可找出你認(rèn)為詩中用得好的詞語，做適當(dāng)?shù)呐ⅲ⑴c同學(xué)交流。教師也可找出自己喜歡的詩句、詞語與學(xué)生進(jìn)行交流，對學(xué)生加以引導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：朗讀環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是使學(xué)生初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語感，培養(yǎng)學(xué)生朗讀方法和習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容。）

三、欣賞詩歌——品味美

在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生分成小組，主要圍繞教師給出的幾個問題討論、質(zhì)疑，探究、品味全詩。

1.找出每節(jié)詩的點(diǎn)睛之句。

2.詩中刻畫了幾幅圖景，請分別給它們命上整齊、漂亮的名字。

3.詩人用生動優(yōu)美的詩句為我們描繪了三幅秋景圖，可謂各具特色。在每一幅畫面中都用了極富表現(xiàn)力，飽含情感的詞語。如：“飽食”一詞用擬人手法寫出豐收之景，表達(dá)收獲的喜悅。“稻香”一詞從嗅覺角度暗示稻子的成熟，展示豐收的圖畫。請大家以小組為單位選擇你感興趣的一節(jié)詩歌，對能突出此節(jié)詩畫面特點(diǎn)的詞語進(jìn)行賞析。

第一節(jié)：飄 飽食 稻香 肥碩 棲息：清幽而有喜悅

第二節(jié)：冷霧 滿 輕輕 游戲：清冷而有閑情

第三節(jié)：寥闊 滿流 香與熱 夢寐：清靜而有香甜

4.作者抓住了最能體現(xiàn)鄉(xiāng)村秋天景色的事物來刻畫秋天，所有這些畫面表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢？

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，教師輔助引導(dǎo)為輔，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，在學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時，也檢測了學(xué)生的思維品質(zhì)，語言的歸納、整合能力，并使之得以提高，把學(xué)生對詩的理解上升到了一個高度，使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。）

四、個性表達(dá)——創(chuàng)造美

1.詩歌的語言相對比較凝練，它往往通過組合的畫面表現(xiàn)一些事物特征，我們在理解它時就必須對詩歌展開聯(lián)想和想象。或在一幅畫內(nèi)展開聯(lián)想和想象，補(bǔ)充出言外之景；或在畫與畫之間展開聯(lián)想和想象，使畫面組成一幅完整構(gòu)圖。

大家也試著來寫一寫我們理解的詩中秋天景象。對全詩進(jìn)行再現(xiàn)，也可以選擇自己喜歡的一節(jié)展開描寫。

2.請學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識，也以“秋天”為題寫一首小詩或畫一幅畫。并給大家展示出來。小組中相互交流，選出寫最好的全班展示。

（設(shè)計(jì)意圖：這是對本課知識掌握情況的反饋。教師可以通過學(xué)生描繪的圖景，了解到學(xué)生對詩文的理解程度，如果學(xué)生理解有不足之處，教師可以自己頭腦中的圖景加以引導(dǎo)。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想與想象能力、口頭表達(dá)能力，還使學(xué)生感悟到詩的意境美。根據(jù)“閱讀最近發(fā)展區(qū)”的原理，進(jìn)行知識的遷移訓(xùn)練，注重語文的實(shí)踐活動，讓學(xué)生養(yǎng)成一種關(guān)注自然、體驗(yàn)自然和發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。）

五、作業(yè)：

1.背誦全詩。

2.搜集寫秋的詩文、對聯(lián)或名句。

3.完成課后“研討與練習(xí)”三：比較《秋天》與《秋景》，說說兩首詩所表達(dá)的思想感情有什么異同。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行背誦，這可以使學(xué)生的記憶力得到鍛煉，同時也是在積累；讓學(xué)生課后搜集寫秋的詩文、對聯(lián)和名句，是在積累字詞句篇的同時，鍛煉學(xué)生篩選、查找資料的能力；而比較閱讀則是對學(xué)生本課所學(xué)知識的驗(yàn)收以及培養(yǎng)學(xué)生思維方面的拓展與延伸。）

【板書設(shè)計(jì)】

秋 天

何其芳

農(nóng)家豐收圖

漁船歸泊圖（漁家打漁圖、晨霜?dú)w漁圖）

秋天牧羊女圖（少女思戀圖）

（作者單位：貴州省銅仁地區(qū)教育局）