不知從什么時候開始，評選“人民滿意學校”成了各地教育部門的時尚，也成了很多校長的“尚方寶劍”，他們動不動就搬出這把“利劍”來教育訓斥一線教師，因此便滋生出一些“怪胎”：“人民群眾需要升學率，所以升學率就是人民滿意的最高標準”；“雙休日補課是家長的需求，就是人民的需求”；“減負，作業布置少了，家長有意見”……

誠然，“辦人民滿意學校，做人民滿意教師”應該成為學校辦學、教師教學的自覺追求，但“人民滿意學校”絕不是簡單的“升學率”可以涵蓋的。老百姓希望自己的孩子都能考上理想的學校，這是可以理解的，但“教育”不等于“升學”，“教育”也不等于“教書”，培養有素質、有能力、會學習、會生活的新時代公民，才是教育的終極目標，才是人民真正滿意的學校。當然，人民滿意不滿意，還包括教育公平、鄉村教育、幼兒教育和終身教育等方面的問題。

而有些學校領導者的理解，無疑是斷章取義，迎合了當前部分老百姓對學校“教育”的片面理解。他們用世俗功利的眼光看待“教育”，“教育”便被簡化為“分數”和“名次”，在他們眼里，“成功的學校教育”演變成了“高升學率”。

春節期間，筆者在走親訪友的過程中，聽到一種新的“讀書無用論”，發出這種論調的都是孩子已經考上大學或者已經大學畢業的家長。他們感嘆：“現在讀書真的沒有什么用，你看我家那小子，讀了10多年書，大學畢業了，工作要我們大人幫著找，老婆要我們大人幫著娶，房子要我們大人幫著買……”“我家的孩子，怎么越大越沒用呢？你看，放假了整天待在電腦前，不是玩游戲，就是聊天，正經事一點都不做，讀書真是越讀越沒用！”……這種感嘆是很多家長“回頭看”的醒悟，是走過彎路歧路之后的追悔，是對當下學校功利教育的不滿意。

學校要不斷滿足人民群眾的教育需求，但并不意味著學校教育一切都要迎合人們的需求，因為人的需求是有層次的，滿足部分老百姓對“升學率”的熱捧，是滿足一種急功近利的思想，是迎合，是誤導，是學校教育的誤區。“教育”萬萬不可一時頭腦發熱，一步走錯，全盤皆輸，禍害的將是幾代人。

（原載《中國青年報》）