從港澳之旅看教育的發(fā)展

近期，我到香港、澳門進(jìn)行了為期四天的教育考察。這是一次探索之旅，更是一次成長(zhǎng)之旅。從校長(zhǎng)的辦學(xué)理念到教師專業(yè)成長(zhǎng)，從課程設(shè)置到環(huán)境營(yíng)造，從課堂教學(xué)到國(guó)際交流，都讓我們真切地感受到什么是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，什么是國(guó)際化的辦學(xué)視野，什么是中西文化背景下的優(yōu)質(zhì)教育。

一、課程統(tǒng)整：教師的必備素質(zhì)

印象：港澳的基礎(chǔ)教育非常重視英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)，他們的教育是名副其實(shí)的素質(zhì)教育，每個(gè)教師都是統(tǒng)整課程的高手。在香港大浦舊墟公立學(xué)校，我們的參觀活動(dòng)就被他們當(dāng)做課程資源巧妙地開(kāi)發(fā)統(tǒng)整了。我們參加了該校的一個(gè)集體早會(huì)，在學(xué)校校長(zhǎng)致歡迎詞后，他們特地邀請(qǐng)我們的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)為他們講話、頒獎(jiǎng)并合影留念。特別值得一提的是，學(xué)校還為每個(gè)當(dāng)月過(guò)生日的學(xué)生過(guò)集體生日儀式，在歡快的樂(lè)曲聲中，幾十個(gè)學(xué)生排成一隊(duì)，圍著全校師生轉(zhuǎn)起了圈，跳起了舞，全校師生邊拍手邊齊唱“生日快樂(lè)歌”。看著快樂(lè)轉(zhuǎn)圈的學(xué)生，以及送去真情祝福的師生，我們被深深地打動(dòng)了，“以兒童為本”的教育理念在這里得到了最充分的詮釋。

思考：執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，教好每一節(jié)課，是每個(gè)學(xué)校必須堅(jiān)決保證的。但在完成“規(guī)定動(dòng)作”的基礎(chǔ)上，“自選動(dòng)作”如何應(yīng)對(duì)？開(kāi)發(fā)地方課程、校本課程，堅(jiān)定不移地走“生活化、現(xiàn)代化、國(guó)際化”的課程特色發(fā)展之路，應(yīng)是我們深入思考的問(wèn)題。我們充分挖掘教師的特長(zhǎng)與潛力，自編了校本課程教材，開(kāi)設(shè)“禮儀、演講、科技、快樂(lè)英語(yǔ)、創(chuàng)新思維”等特色校本課程，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，建立一種由學(xué)生自主選擇的課程形態(tài)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生人人都有喜歡參加的項(xiàng)目，人人都有“長(zhǎng)”可揚(yáng)，從而把素質(zhì)教育的要求真正落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展上，為他們將來(lái)走向社會(huì)、走向世界奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、環(huán)境營(yíng)造：展示師生風(fēng)采

印象：看了港澳的幾所學(xué)校，覺(jué)得他們?cè)趯W(xué)校環(huán)境的布置上真是不謀而合，他們都是以教師、學(xué)生動(dòng)手為主，以展示學(xué)生的作品、成果和風(fēng)采為主。校園的走廊上，他們?yōu)閷W(xué)生安排了大片用于展示學(xué)校、展示班級(jí)、展示自我的空間，讓學(xué)校把家校、社區(qū)各類活動(dòng)的場(chǎng)景，讓班級(jí)把自己追求的目標(biāo)，讓學(xué)生把最得意的照片、書法和繪畫作品、科普小論文、人生規(guī)劃和個(gè)人愿景等展示出來(lái)。教室更是學(xué)生展示自我的平臺(tái)，教室像家一樣隨意溫馨，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，自由而愜意。除了學(xué)生的作品遍布教室四周外，幾乎每一個(gè)空間都得到了利用，內(nèi)容涉及規(guī)章制度、日程安排、指引專欄、快樂(lè)校園等多個(gè)層面。

思考：對(duì)比我們的學(xué)校，我們更多的是以成人的眼光、用精心設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)、大幅的噴繪作品來(lái)裝扮學(xué)校，雖然很美觀，但遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活，學(xué)生并不親近，為了美化而美化。學(xué)校環(huán)境的布置體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，折射出校長(zhǎng)的辦學(xué)思想。港澳學(xué)校在環(huán)境布置上的做法值得我們借鑒，那就是要讓我們的教師、家長(zhǎng)、學(xué)生人人都成為設(shè)計(jì)師，讓他們?yōu)槊阑@作出自己的努力，從而使校園里的每一朵花，每一棵樹(shù)，每一棵草，每一扇門，每一面墻，每一座雕塑都會(huì)說(shuō)話，都擁有現(xiàn)代氣息的理想色彩，以開(kāi)放的視野引領(lǐng)學(xué)生，以多元的文化熏陶學(xué)生，以澎湃的激情鼓勵(lì)學(xué)生，真正讓校園成為提升師生幸福指數(shù)的樂(lè)園，使他們學(xué)會(huì)體驗(yàn)享受幸福。

三、課堂教學(xué)：煥發(fā)生命活力

印象：港澳小學(xué)課堂師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，學(xué)生在大腦和身體極度放松的狀態(tài)下接受知識(shí)和技能。學(xué)生喜歡知識(shí)淵博、談吐幽默、有親和力的教師。教師在充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。倡導(dǎo)小組合作的學(xué)習(xí)方式，在完成共同學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，展開(kāi)有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)、樂(lè)于分享，在小組合作中積極的溝通和合作。

思考：創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)，最基本的要求就是思維的活躍性。而學(xué)生思維的活躍依賴于學(xué)生身心積極主動(dòng)地參與，這就要求要建立一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。那種“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違”的課堂教學(xué)，顯然不利于激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造一切有利條件，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)“交給”學(xué)生，激活學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，讓課堂煥發(fā)生命的活力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在教學(xué)過(guò)程中，教師的每一句評(píng)價(jià)都要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的生命成長(zhǎng)規(guī)律，最大限度地保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。我們不僅要看到學(xué)生人生起步階段的成功，更要看到他們現(xiàn)在能跑多快，將來(lái)能走多遠(yuǎn)。

四、國(guó)際交流：融合多元文化

印象：我們所參觀的港澳幾所學(xué)校的校長(zhǎng)都有開(kāi)闊的國(guó)際視野，從辦學(xué)理念到課程統(tǒng)整，從師資隊(duì)伍建設(shè)到學(xué)生的發(fā)展，無(wú)不浸透著國(guó)際化辦學(xué)的思想。他們每年都派出師生到內(nèi)地和國(guó)外參觀學(xué)習(xí)，參加夏令營(yíng)等國(guó)際交流活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，他們還邀請(qǐng)內(nèi)地和國(guó)外專家到學(xué)校講學(xué)交流，融合創(chuàng)新。

思考：我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“培養(yǎng)具有國(guó)際視野與素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”。學(xué)習(xí)世界通用的英語(yǔ)，對(duì)培養(yǎng)國(guó)際化人才非常重要。但是英語(yǔ)學(xué)好了，學(xué)生是不是就有國(guó)際視野、能與國(guó)際接軌呢？臺(tái)灣著名學(xué)者龍應(yīng)臺(tái)曾把國(guó)際化比作是一種知己知彼。知己，就是要決定什么是自己安身立命、生死不渝的價(jià)值；知彼，就是要有能力用別人聽(tīng)得懂的語(yǔ)言、看得懂的文字、講得通的邏輯詞匯，去展現(xiàn)自己的語(yǔ)言、自己的觀點(diǎn)、自己的典章禮樂(lè)。“它不是把我變得跟別人一樣，而是用別人能理解的方式告訴別人我的不一樣。所以‘國(guó)際化’是要找到那個(gè)‘別人能理解的方式’，是手段，不是目的。”龍應(yīng)臺(tái)的話，很值得我們深思。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校在與國(guó)際交流、協(xié)作方面有了以下探索：一是優(yōu)選外教到校任教，開(kāi)展系列英語(yǔ)沙龍活動(dòng)，使孩子們既訓(xùn)練了英語(yǔ)口語(yǔ)，又了解一些國(guó)外的風(fēng)土人情；二是通過(guò)國(guó)際文化節(jié)、國(guó)際語(yǔ)言村等活動(dòng)的舉辦，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，讓他們從小就具有面向世界的開(kāi)闊胸襟；三是建立一批有代表性的國(guó)際友好學(xué)校，利用互聯(lián)網(wǎng)視頻以及其他現(xiàn)代通訊工具，讓學(xué)生與外國(guó)的孩子進(jìn)行多方面的交流，提高學(xué)生的國(guó)際理解力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；四是構(gòu)建多種平臺(tái)，鼓勵(lì)和支持教師開(kāi)展各種形式的國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作，推動(dòng)我校與國(guó)外學(xué)校友好合作的深入。