基于 ASP的《組織學(xué)與胚胎學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)

周 鵬,吳 琪,蔣方劍

菏澤醫(yī)學(xué)專科學(xué)校:1電化教育科;2組織學(xué)與胚胎學(xué)教研室,山東 菏澤 274000

組織學(xué)與胚胎學(xué)是醫(yī)學(xué)生最先接觸的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)形態(tài)學(xué)科之一[1],對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,必須結(jié)合大量的光鏡、電鏡下實(shí)物圖像才能更好的理解,課程教學(xué)中需要大量直觀的圖形、圖像、標(biāo)本、切片等圖像和實(shí)物資料。但對(duì)于多數(shù)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō),這門(mén)課程理論抽象,專有名詞多而雜,知識(shí)點(diǎn)很難串聯(lián)起來(lái),而且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法難以將形態(tài)學(xué)的概念解釋清楚,讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),因此學(xué)生常會(huì)感到知識(shí)抽象,課程枯燥,影響了學(xué)習(xí)該課程的效率和積極性。為此,我們利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),建設(shè)了《組織學(xué)與胚胎學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),旨在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢(shì),開(kāi)辟并探索新的教學(xué)模式。

1 設(shè)計(jì)原則

隨著數(shù)字化校園建設(shè)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)得到了各個(gè)教育管理部門(mén)、學(xué)校以及教育界專家學(xué)者的一致重視。在大量研究和實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)上,取得了一些研究成果,建設(shè)了很多內(nèi)容豐富、特色鮮明、功能多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)對(duì)各個(gè)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的調(diào)研,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:教學(xué)內(nèi)容豐富但缺乏具有互動(dòng)性和吸引力的教學(xué)設(shè)計(jì);具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性的自主學(xué)習(xí)資源匱乏[2]。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和組織學(xué)與胚胎學(xué)的課程特點(diǎn),我們確定了四項(xiàng)原則,用以建立結(jié)構(gòu)合理、資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、易于后期管理的《組織學(xué)與胚胎學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。……