新樹大十年發展的實踐與啟示

朱 玉

(浙江樹人大學,浙江 杭州 310015)

新樹大十年發展的實踐與啟示

朱 玉

(浙江樹人大學,浙江 杭州 310015)

新樹大自 2000年成立,至今已有十年。該文回顧了新樹大成立發展的歷程,概括了新樹大經過十年奮斗在校園建設、辦學規模、師資隊伍建設、辦學模式、財政收入及校園文化等方面取得的成就,總結了十年辦學實踐中有益的啟示和經驗。新樹大十年健康、快速的發展,為樹大進一步發展奠定了重要的基礎。

民辦高等教育;民辦高校;浙江樹人大學

DO I:10.3969/j.issn.1671-2714.2011.01.002

浙江樹人大學創建于 1984年,在 2000年由原浙江樹人大學與周邊三所中專聯合,組建了新的浙江樹人大學 (以下簡稱樹大)。

新樹大發展的十年,正是整個國家改革開放深入發展的時期,國民經濟獲得大發展,高等教育從精英教育進入了大眾化教育,民辦高等教育得到了快速發展。經過十年的奮斗,新樹大得到了快速、健康的發展,為學校的進一步發展奠定了重要的基礎。

一、新樹大創建歷程

新樹大的產生經歷了近兩年的時間,而四校聯合的模式從醞釀到正式掛牌也整整經歷了一年多的時間。1999年 7月,浙江省政協主席團專題討論樹大發展的問題。筆者在會上也做了發言,談到了樹大目前面臨的幾個問題,其中一個問題就是校園面積太小,并分析了與周邊學校聯合的有利因素。會后筆者分別與周邊學校的校領導和主管廳局領導商量聯合之事。1999年 8月 30日,時任浙江省省長的柴松岳和副省長魯松庭率領省廳局領導 15人來樹大調研,聽取了學校的匯報。柴松岳省長和魯松庭副省長發表了重要講話,充分肯定了樹大的辦學方向與辦學成績,明確提出了樹大與周邊中專聯合辦成一所新的民辦樹大的意見。具體程序由浙江省教育廳直接操作。經過多個輪回的討論,制定了聯合方案。這個聯合是公辦與民辦的聯合,大專與中專的聯合。三所中專都是浙江省內的優秀中專,是松散型聯合還是緊密型聯合?在聯合過程中既碰到了一系列的原則性問題,也碰到了諸多具體實施的問題。浙江省政府直到 2000年 4月 14日才正式下發四校聯合的文件,4月 30日新一屆董事會成立,新的校領導班子產生,董事會對如何認真貫徹聯合文件做了具體部署。5月 9日召開了第一次校領導班子會議,6月 17日召開了第一次中層干部會議,在這個會上筆者做了《加強對建設新樹大的認識》[1]的講話。從四校聯合文件下達到新樹大9月 8日正式掛牌,在新一屆董事會的正確領導下,貫徹聯合文件精神,按照統一領導、統一建設和統一管理的緊密型聯合要求,完成了學校的機構設置、中層干部的聘任、全體人員的到位、資產評估以及財務的統一;確定了當年大、中專招生計劃,在大專 29個專業與專業方向上招收2 326名學生,并開始掛靠浙江工業大學招收了一個國際貿易本科班;召開了暑期中層干部會議,探討了樹大未來的定位、目標和任務等。該會議是一個統一認識、增強信心、明確目標的重要會議。實踐證明,四校聯合是新樹大跨越式發展的一個正確選擇。新樹大成立大會的召開,標志著新樹大這艘航船,在新的起點上朝著新的目標奮勇向前!

二、新樹大十年實踐取得傲人成績

十年在整個歷史長河中是短短的一剎那,但是對樹大來說,特別對樹大今后十年、二十年的發展來說是不可或缺的十年,是新樹大十分重要的打基礎的十年。經過十年的共同奮斗,樹大從一顆小樹成長為一棵大樹,成為一所欣欣向榮、朝氣蓬勃的民辦本科院校。天道酬勤,春華秋實,只有耕耘才有收獲,十年的共同奮斗,帶來了樹大十年的大發展。

經過十年的奮斗,樹大已有一個布局較為合理、建筑嶄新、環境優美的校園,一個受到外界一致稱贊、樹大人自己引以自豪的校園。

辦大學當然要有足夠的建筑面積,但這些建筑是來之不易的。現在樹大有 32萬平方米的建筑面積,其中 25萬平方米都是這十年新建的,是在原有學校基礎上改建、重建而成的。其中,有幾個建筑在整個杭州高校中也有一定的代表性,如4萬建筑面積 11層高的圖書信息大樓、1萬建筑面積可承辦各級球類比賽的體育館、18層高的學生公寓等。四校剛聯合時,首要問題是教學用房緊張,學校僅用了 6個月的時間,建造了 2.8萬平方米的教學大樓,內有 11 000個座位。因此,在2001年招生時首次達到 3 000人。隨著杭州的發展,尤其是杭州市拱墅區定位的變化,京杭大運河的開發,新樹大地理位置的優越性將進一步彰顯。

經過十年的奮斗,樹大已成為超過萬人的多學科的本科大學。學校辦學層次的提升,實際上大部分是從中專起步,然后升為大專,在 2003年又升為本科。經過幾年的合格本科建設,樹大現在是一所名副其實的本科院校,正在朝著“特色鮮明、質量優良”的目標而努力著。

合并前幾所學校僅僅是 1 000左右學生的辦學規模,目前學校已成為擁有 14 000左右普通學歷學生的超萬人的大學。尤其值得一提的是,新樹大在 2000年剛成立時就掛靠浙江工業大學辦了一個本科班,這是浙江工業大學對新樹大的支持。2003年學校升格為本科,首次有 6個專業能招 500名本科生,但如何辦好本科又面臨一系列新的問題。學校 2004年招 1 000名本科生,2005年招2 000名本科生,后來就基本穩定在招收3 000名左右本科生,從 2009年開始學校本科生數量已超 1萬名。現在學校已有 26個本科專業,個別專業或學院在浙江全省乃至全國率先成立,如現代服務業學院。十年來,學校為社會輸送了35 000名大學生,辦學層次、辦學規模得到了快速的提升和擴大。

經過十年的奮斗,樹大有了一支辦好辦強樹大的隊伍。

這支隊伍包括教師、干部和各類管理與工作人員。可以說,這支隊伍在數量、素質和水平上都發生了根本性的變化,從只能辦中專,適應中專教育、教學和管理,適應辦小規模的學校,發展到今天能基本適應辦本科、辦萬人大學。僅從教師隊伍的發展來看,合并時在冊教師 256人,高職稱僅有高級講師,研究生以上學歷僅 17人,占6.6%;截至 2010年 5月 31日,在冊教師 521人,教授 37人 (不含全聘),在全國民辦高校中居首位 (包括博士學歷教師 37人,占專業教師7.11%,目前碩士學歷在專任教師中占 61.22%)。

干部隊伍的工作適應性、創造性也大大增強。新樹大成立十年來,從各個學院院長全部外聘,到現在半數學院的院長由學校自己培養起來的教授來擔任,發生了根本性的轉變,學校領導班子的情況也是如此。十年來這支隊伍為學校發展做出了貢獻,同時也隨著學校發展而共同快速成長,是學校辦學十分重要的寶貴財富。

經過十年的奮斗,樹大有了一個年收入近 3億元的財力支撐。

這個年收入近 3億元的實現是來之不易的,是樹大十年來發展的一個重要象征。原樹大1999年年收入為 1 124.17萬元,2000年四校合并時年收入為 5 540萬元;固定資產四校合并時為 10 417萬元,而現在有 67 859萬元;圖書,四校合并時有 22.7萬冊,而現在紙質圖書就有 112萬冊;實驗設備總值四校合并時只有 500萬元,而到2009年時已達到 8 760萬元;職工收入比合并時有了較大幅度的提高。

經過十年的奮斗,樹大有了一個初步彰顯的辦學模式。

原樹大在 16年的創建中摸索出了一些民辦學校辦學的經驗。正如時任浙江省省長的柴松岳在視察樹大時指出:“樹大的辦學方針和思想是很好的,尤其經過 15年的辦學歷程,我在直觀上看有以下幾個好的特點:一是樹大的體制好,二是機制靈活,三是人員精、效率高,四是專業新,能根據市場需求來設置專業,做到培養和需求相結合,辦得有特色。”[1]原四所中專已經有許多豐富的辦學經驗。新樹大成立后,努力繼承和弘揚原四所中專好的辦學傳統和經驗。在 2003年學校升本后,筆者曾寫過一篇題為《浙江樹人大學辦學模式的探討》的文章。筆者認為,樹大是民辦高校一種有效的辦學模式。民辦性是多樣性,從資產所有權、董事會制度、經費的來源、辦學的宗旨、專家治校及辦學環境等幾個方面來剖析樹大。[2]從十年實踐來看,樹大的辦學模式有其獨特性及辦學的有效性。而通過十年的實踐,其辦學模式的內涵進一步得以豐富,辦學特征也將進一步彰顯。目前學校正在著力培植與創新的六個特色項目將是彰顯樹大辦學模式的重要方面。同時,學校也已在某些方面呈現出一些民辦高校的優勢與特色:如國際貿易學科等重點學科;又如民辦高等教育研究等科研工作。

經過十年的奮斗,樹大有了“樹人”牌的校園文化。

筆者在《樹人探究》一書的后記中曾寫過這樣一段話:“學校的辦學實力是十分重要的方面,是一所學校的文化力,也就是學校先進的辦學理念與思想、辦學模式,催人奮進的辦學精神,良好的學風、教風、校風,成功的辦學經驗的積聚、沉淀,優良的辦學傳統、風格、習慣等等。”[3]應該說,十年來樹大始終堅持與弘揚“樹人”的辦學宗旨,讓“崇德重智、樹人為本”的辦學理念深入人心,弘揚“艱苦創業、務實創新、敬業奉獻”的樹大精神,始終貫徹“質量是辦學的生命線”方針。“樹人”牌的一系列活動,有的逐漸成為樹大的傳統,學生思想教育工作也有了許多樹大的特色做法。全校師生,尤其是教職工隊伍對樹大充滿了熱愛,對樹大的未來充滿著信心,建設好樹大成了大家共同的追求,“熱愛樹大,建設樹大”成了全校教職工的主旋律。

新樹大十年的奮斗可總結為六個有:有了一個好校園,有了一個超萬人本科生的本科辦學規模,有了一支好隊伍,有了一個年收入近 3億元的辦學經費,有了一個初步彰顯的樹人辦學模式和有了一個“樹人”牌的校園文化。當然這不能包括所有的變化,新樹大十年的發展,是全體樹大人共同努力的結果。

三、樹大十年發展的經驗與啟示

十年的奮斗,有力地推進了新樹大快速、健康地發展,為辦好、辦強樹大積累了許多有益的啟示和經驗,在這里著重提出如下四點:

1.深入持久地開展愛樹大的自我教育,是加快樹大發展的強大內動力。十年來,對樹大的認識是一個不斷加深的過程。因為樹大是一所民辦高校,是五所學校聯合而成的,許多同志都來自公辦學校,長期從事公辦教育,新樹大產生之后前途如何是當時大家共同關心的一個大問題。王家揚先生在新樹大剛成立時就向大家提出“熱愛新樹大、建設新樹大”的要求,十年來把愛校的自我教育貫徹始終。要使大家愛校,就要不斷認清學校的發展前景。2000年召開的第一次中層干部會議,會議重點就是認清民辦高校發展態勢。學校每前進一步,每一個取得的成績,都是自我教育的重要內容,要將自我教育成效與學校發展緊密地結合在一起。要愛校,就要不斷加深理解辦樹大的意義。要辦好樹大,就要不斷規劃學校的未來發展藍圖,增強對辦好辦強樹大的自信心,把自己的事業與樹大的興衰聯系在一起,切切實實地使大家都看到學校的發展變化,讓教職工感受到學校變化給他們帶來的好處。在 2004年接受浙江省教育廳本科教學評估時,學校提出的口號就是“校興我榮、校衰我恥”。十年來,學校一直提倡要在“愛、創、點、實”四個字上著力。其中第一個字就是“愛”。“愛校”能激發人們的聰明才智,能讓人們勇于克服辦學過程中的種種困難,能讓人們對學校的未來充滿信心,能讓人們勇于邊干邊學,邊學邊干,忘我工作,以校為家,能讓人們求大同存小異、團結奮斗。十年來學校取得的成績,就是全體師生“熱愛新樹大、建設新樹大”的結果。因此,要把愛校這個無形的精神動力不斷強化,要把全校師生對學校的熱愛轉化成為樹大發展多做貢獻的追求目標和實際行動。

2.民辦旗幟,堅持不懈。1984年,以名譽校長王家揚為代表的老干部、老知識分子創建了民辦樹人大學,歷史一再證明,創建這樣一所民辦大學是十分有遠見的,是教育的一種創新。新樹大成立后,有國有財產并入學校,政府財政也有一定資助,使學校享受到了公辦高校的某些待遇,這一切都是浙江省政府大力支持、扶植樹大的有力舉措。盡管如此,樹大的民辦性質沒有改變,浙江省政府對樹大的有關措施是符合國家最近公布的《中長期教育改革和發展的綱要》中相關的民辦高校政策的,樹大應在民辦道路上堅持不懈地前進。十年來樹大一直在探索如何形成自己的辦學模式。因此,學校堅持董事會領導下校長負責制的領導體制,充分發揮樹大董事會的高層次性、多元性、專家性等優勢。十年來董事會決定學校發展的大政方針,爭取了政府對學校發展的一系列有利政策和具體措施,如貸款、住房、貸款補助及人員編制等。學校內部,在機構設置、黨政之間的關系、師資隊伍專兼結合、人才培養的目標與方式及內部一系列管理辦法的建立等方面,都在努力探索民辦的辦學模式。特別要指出的是師資隊伍的建設,正是由于發揮了民辦機制,走專、兼結合之路,才有力地促進了新樹大的發展。老樹大的師資隊伍可以說完全是以兼為主,新樹大成立后雖然充實了一大批專職教師,但學校辦學層次的提升和辦學規模的迅速擴大對教師隊伍提出了更高的要求。因此,學校采用外聘教師與干部的方法,師資采用 1∶1到 6∶4的專、兼的比例。正由于有一支外聘專家和師資隊伍,才使學校的層次提升和規模擴大有了人力資源的強有力的保證,才使學校能較快成長為超萬人本科生的一所合格本科院校。新樹大成立后,第一個研究所就是民辦高等教育研究所,樹大 2001年獲得學報刊號之后,設置的第一個專欄就是民辦高等教育研究,堅持了近十年。由于堅持民辦性,堅持民辦教育研究,樹大辦學的實際成績和社會聲譽不斷得以擴大和提高,得到了政府與同行的重視。比如在日本、韓國等國和我國臺灣地區,許多高校都把樹大列為中國大陸民辦高校的代表之一。其實,“‘民辦性’實際上也是辦學的一種理念,民辦高校是新生事物,在領導體制、管理格局、人才培養規格、專業設置、經費來源等方面都要走一條改革創新的路子,因此,堅持民辦性就是堅持走教育創新之路。”[2]堅持民辦性也就是堅持王家揚等老一輩人創建樹大的意愿。

3.科學規劃,認真實施。十年來,學校十分重視規劃工作,努力按照科學發展觀的思想,設計出如何建設樹大的藍圖。學校要“上水平、創特色、爭一流”,一定要有具體的實施方案。而且其目標的實現一定要有一個過程,這個大目標是動態的,各個階段也一定要有具體的可操作性的目標。一定要時刻關注未來,重視辦教育的內、外規律,一定要重視從學校實際出發。牢記學校是民辦的,學校是從五校聯合產生的新樹大,學校還是一所新建的本科院校,努力使規劃的先進性與實踐性相統一。新樹大成立后學校就著手制訂十年發展規劃,然后制訂了連續三個四年發展計劃,而且各條線、各部門也都制訂了具體的實施計劃。十年來學校自己培養的師資隊伍建設取得了明顯的成效,這與十年來學校重視師資建設計劃的制訂與認真實施是分不開的。學校較早就實施了“百名師資建設工程”。當新樹大成立不久,大家對學科還不大認識時,學校就開展了評選學科帶頭人與學術骨干的工作。整個校園布局較好,建設過程從南向北有序推移,這與新樹大剛成立時校董事會和學校領導就十分重視校園建設規劃、確定了“一次規劃,分步實施”的原則是分不開的、現任的新領導班子十分重視今后十年的規劃工作,這項工作的確是樹大后來快速、健康、持續發展極為重要的一環。

4.堅持工作、學習、研究三結合,逐漸形成一個學習型的團隊。樹大十年來的奮斗發展,讓我們有一個啟示:就是要堅持與摸索工作、學習、研究三結合。許多教師從原來從事中專教育教學,到從事專科的教育、教學工作,進而到適應本科教育、教學的過程,實際上靠的是邊工作、邊學習、邊探索的過程。可能有的教師和干部并不自覺地認識到走這個三結合的路子,但實踐證明,三結合誰搞得好一些誰的進步就快一些,從事管理的干部更應該如此,自覺地重視工作、學習、研究三結合。

十年來,幾任校領導班子都能團結一致,勤奮工作,既有出于對樹大的愛,也有出于對三結合的堅持。新樹大成立后面臨著一系列新問題,如聯合、發展、升本,升本后如何建設本科,如何創特色等問題。學校是一個小社會,是一個系統工程,要處理好如何協調各方面關系,處理好全局與局部、重點與一般、當前與長遠等一系列的問題。如升本之后,樹大就明確提出要把學校先建成一所合格的本科院校。為什么提合格,合格自定標準是什么?經過上下反復地探討,學校制訂了新樹大第二個四年計劃——合格本科院校建設計劃。其實,筆者撰寫的《樹人實踐》《樹人為本》《樹人探究》三本書就是大家共同重視三結合的一個有力例證。管理干部應自覺成為三結合的實踐者。這將十分有利于提高學校的管理水平,推進學校的健康發展。

[1] 朱玉.樹人實踐[M].杭州:浙江人民出版社,2002.

[2] 朱玉.樹人為本[M].杭州:浙江人民出版社,2005.

[3] 朱玉.樹人探究[M].杭州:浙江人民出版社,2009.

Abstract:It is 10 years since new Shuren University founded in 2000.This paper reviews the development of new Shuren University's set up and development,including the construction of new campus,school size,teaching staff,schoolmode,financial status and campus culture and achievements.It also summarizes the useful insightsand experienceof decadeof thep ractice.The healthy and rap id development of new Shuren university,has laid an important foundation for the further development of the school.

Key words:non-government higher education;non-governmental institutionsof higher learning;Zhejiang Shuren University

Practice and Insp iration of New Shuren Un iversity's Decades of Development

ZHU Yu

(Zhejiang Shuren University,Hangzhou,Zhejiang,310015,China)

G648.7

A

1671-2714(2011)01-0007-05

2010-09-21

朱 玉 (1938-),男,浙江磐安人,教授。

(責任編輯 毛紅霞)