提高職業教育質量 促進教育公平

胡春亞 單成功

宿遷經貿高等職業技術學校 江蘇沭陽 223600

提高職業教育質量 促進教育公平

胡春亞 單成功

宿遷經貿高等職業技術學校 江蘇沭陽 223600

目前，職業教育受到國家的高度重視，可從《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中窺見一斑。從職業教育的實施者、管理者、社會3個層面出發，談談如何提高職業教育質量，促進教育公平的問題。

職業教育；教育質量；教育公平

AbstractAt present, the vocational education is highly affected by the state, which is clearly issued from the Medium and Long-term National Educational Reform and Development Plan (2010-2020).This paper takes the aspects of executors, managers about how to improve the social education quality into consideration to promote vocational education fair question.

Key wordsvocational education; equality in education; equal access to education

目前，職業教育受到國家的高度重視，可從《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規劃綱要》）中窺見一斑。學習了《教育規劃綱要》，筆者很是興奮，也很有觸動。職業教育受到國家的高度重視，職業學校教師應該是看到春的希望。在《教育規劃綱要》中把促進教育公平作為國家基本教育政策，明確了在今后一段時期內，總體上保持普通高中和中等職業學校招生規模大體相當，統籌中職與高職發展的結構性目標。尤其《教育規劃綱要》第六章中主要闡述有關職業教育的問題，第一個方面就特別強調“把提高質量作為重點”。那么今后職業教育的規模擴大了，學生人數也多了，如何能讓這些學生都成才，這是職業教育者應該思考的問題，也是應該承擔的責任。當務之急是提高職業教育的質量，促進教育公平。筆者從3個方面來談一下如何提高職業教育質量。

1 職業教育的直接實施者—— 一線教師

一線教師是教育的直接實施者，因此教學質量的提高應以一線教師為主體。要向每一次課堂要質量，在此也呼吁廣大職業學校教學一線教師要盡心盡職做好。

1.1 提高自身素質

教師本身素質的高低一定程度上也反映了教師教授水平的高低。試想，如果教師本身就對自己的業務不熟悉，基本素質差，還能教育出優秀的學生嗎？因此，教師要不斷地學習，充實自己，不斷地提高自身的素質，只有這樣才能為教育出優秀的學生做好準備。

1.2 提高課堂教學質量

影響課堂教學質量的因素當然有很多，這也是一直都在進行研究的課題，已經取得顯著的成績，比如項目課程、案例教學、任務驅動、小組協作等。一線教師不斷地學習參考這些課題研究成果，并要不斷地去研究新的課題，大膽地去改革，大膽地去嘗試新的教學模式方法，靈活綜合地運用各種教學方法，促進學生的學習，提高課堂的教學質量。

1.3 加強實踐鍛煉

正所謂實踐出真知，沒有實踐，一味地紙上談兵是沒有用的。教師本身都沒有下企業工廠鍛煉過，沒有真干過，試想如何教學生去實踐？一線教師應該自己找機會到企業工廠去鍛煉自身的實干能力，去學習企業先進的管理理念，了解企業對職業人才的需求方向，有哪些能力要求等，從而不斷地修正專業人才培養方案，做到與企業接軌，與行業接軌，培養新時代的職業與專業人才。

2 職業教育的直接管理者——職業學校

學校是教師與學生的直接管理單位，其管理質量的好壞直接影響教育的質量。職業學校要不斷提升內涵建設，提高職業教育質量，從而增強職業教育的生命力。也只有這樣去做，才能為自身贏得更多的發展機遇。筆者認為應重點從3個方面著手。

2.1 加強師資力量建設

首先，加強現有專業教師的培訓與實踐，如有計劃地派出現有教師外出學習培訓，包括到企業工廠進行實踐鍛煉，學習先進的職業技能。其次，對新進教師要把好入口關，不能一味只求為教師隊伍增添新的活力。要進那些職業技能水平高、職業素質高的新教師。再有，與企業接軌，可以高薪從生產第一線聘請具有良好品質和嫻熟操作技能的人才作為學校兼職教師，從而發揮他們熟悉工藝流程、操作能力強的優勢，保證學生能盡快學到相關職業技能和崗位工作的實際技能。

2.2 建立合理的教學監督制度

一個好的教學管理環境，就要有一個好的教學監督管理制度。比如，現有好多學校都建立一個教學監督管理室，專門負責學校的監督管理。筆者認為這種做法很好，值得提倡。可是也發現在執行監督管理職能時，有些教學監督管理室形同虛設，沒有達到預期的效果。這種現象是不太合理的，因此也應對監督管理部門有所監督，形成互相監督考核，使學校的教學管理監督工作得到有力的實施與推進。

2.3 配備完善的實訓基地

在職業教育界已經達成一致，實訓課是提高學生職業技能、形成職業能力的重要環節。因此，實訓設備的配備顯得尤為重要，否則教師如何進行實訓教學？學生如何進行實訓實踐？但是職業教育的投入相對來講比較大，一臺機器、一套實訓裝備動輒幾萬甚至幾十萬。作為職業學校來講，只能是在力所能及的情況下加大對實訓設備的投入，更多的還是可以與企業共享資源，建立合作協作關系，為學生的實習實訓提供方便。

3 職業教育的大環境——社會與政府

由于目前社會對職業教育的地位認識不夠，雖然現在政府在政策方向上加強引導，但是在筆者看來執行的力度還顯得不夠。地方的經濟發展也有很大的影響，經濟落后，人們的觀念也相應地落后。老百姓對職業教育看不到實際效果，存在懷疑態度。筆者認為可以從以下幾個方面去探討。

1）從社會就業的宏觀方面看，政府應盡快完善“職業資格制度”，勞動部門對在校學生職業資格證書的類別與等級考試給予政策傾斜與扶持[1]。從宏觀上進行調控，要求企業從業員工必須持證上崗，杜絕無證上崗現象的發生，一經發現，嚴格處理。

2）政府應通過制定有效的監督制度，鼓勵企業主動積極地與職業學校合作辦學，建立長期的校企合作；并頒布相應規章來規范校企合作辦學模式，讓企業與職業學校都能夠有法可依，有法必依，為職業教育教學質量的提高提供政策保障。

3）政府應改變中等職業學校財政性教育經費占全國財政性教育經費比例連年下降的狀態，要加大對職業院校辦學條件標準化建設的投入，改變目前仍有部分省區職業院校學費高于同類普通教育的現象，使職業教育具有價格競爭優勢，提高其對學生的吸引力[2]。職業教育的投入經費提高了，可以保證職業教育實訓基地條件，自然也為職業教育質量的提高提供了強有力的物質保障。

4）政府應加強對外交流，開辟渠道，鼓勵職業院校在教育觀念、教學方法、專業設置、師生交流、教學科研等方面廣泛吸收成功經驗[1]。

總之，職業教育質量提高了，也就增強了職業教育自身的吸引力，也促進了教育的公平。有理由相信，在不久的將來，我國的職業教育一定會取得顯著的成果。

[1]劉鳳.提高職業教育教學質量有效途徑的探討[J].青海交通科技,2007(3)

[2]馬樹超.職業教育也需提高質量[N].人民日報,2010-5-14

Promoting Vocational Education Quality and Improving Fairness//

Hu Chunya, Shan Chenggong

G712

B

1671-489X(2011)06-0058-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.06.058

Author’s address Shuyang Higher Vocational Technology School of Economic & Trade, Jiangsu, China 223600

作者：胡春亞、單成功，本科，宿遷經貿高等職業技術學校商貿系講師。