初中科學(xué)生活化引例教學(xué)的實(shí)踐探索

潘國(guó)友

初中科學(xué)生活化引例教學(xué)的實(shí)踐探索

潘國(guó)友

初中科學(xué)課程核心理念之一是堅(jiān)持從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)，即科學(xué)教學(xué)的生活化。生活化引例是指根據(jù)初中科學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)，以及初中學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)素養(yǎng)，結(jié)合初中科學(xué)教材的具體教學(xué)內(nèi)容，有選擇地運(yùn)用與學(xué)生生活有密切聯(lián)系或?qū)W生所認(rèn)識(shí)的生活事實(shí)等來(lái)作為科學(xué)教學(xué)的例子。在科學(xué)課程的教學(xué)中，如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生活化引例進(jìn)行教學(xué)，不但能激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生養(yǎng)成與自然和諧相處的科學(xué)態(tài)度，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，重視學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和社會(huì)的意識(shí)，利用所學(xué)知識(shí)分析、推理、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而優(yōu)化初中科學(xué)教學(xué)，提高科學(xué)教學(xué)效益[1]。

1 生活化引例的采集

1.1 從日常生活現(xiàn)象中采集

科學(xué)源于生活，生活中處處蘊(yùn)含著科學(xué)原理和知識(shí)，只要注意挖掘，就可從日常生活現(xiàn)象中找到很多生活化引例。從日常生活現(xiàn)象中采集生活化引例時(shí)一般用兩種方法，一種是由生活現(xiàn)象中歸納出所蘊(yùn)涵的科學(xué)知識(shí)和規(guī)律，一種是由科學(xué)知識(shí)和規(guī)律出發(fā)找生活現(xiàn)象中的支持事例。

1.2 從社會(huì)重大事件中收集

社會(huì)重大事件包括社會(huì)熱點(diǎn)事件和最新科技動(dòng)態(tài)兩類，這種引例一是與環(huán)保知識(shí)結(jié)合，二是聯(lián)系日常生活，三是與最新科技動(dòng)態(tài)同步。

1.3 從學(xué)生偶發(fā)事件中收集

學(xué)生在生活中有時(shí)會(huì)遇到一些偶然性的事情，這些事例引來(lái)作課堂教學(xué)之用，更顯得生動(dòng)與真實(shí)。……