為教學插上翱翔的翅膀

孫文俠

為教學插上翱翔的翅膀

孫文俠

作業是課堂教學的延續和補充，是檢驗教學效果的最基礎環節。什么樣的作業可以進一步理解和鞏固所學知識，并把知識轉化為技能、技巧，鍛煉思維，提高能力？什么樣的作業批改可以讓它成為師生思想感情交流和知識教學互動合作的一條重要紐帶和橋梁呢？

1 傳統作業的現狀

1）傳統的數學作業量大，可以說是天天有，學生天天做。作業本是課堂教學的延續，是師生雙方獲得信息的重要通道?？墒墙洺０l現有些學生作業很不錯，但一考試成績很差，因為學生為了交作業而寫作業，毫無興趣、動力而言。簡單說就是為了應付老師，致使學生一看到作業就產生沉重感、緊張感，使他們天天忙于按時完成作業，不管對與錯。學生主動思考、自我檢查的積極性受到壓抑。這樣必然會加重學生的心理負擔，不利于學生的發展。

2）教師對于學生作業批改形式單一：全批全改，批改內容呆板、枯燥，缺乏創新意識。大部分教師在學生作業批改中，只是單純判斷對錯，對學生的解題方法、思路不予指導與理會，學生對于自己的錯誤茫然不知，而且評語缺乏關懷性。久而久之，造成學生對作業產生消極心理，打擊完成作業的積極性。

2 作業的設計

素質教育的目的應是培養有思想、有創新能力的人，而不是做作業的機器、考試的傀儡。所以在課程改革不斷深入的今天，數學教師必須更新教育觀念，以學生的發展為本……