結合教學實踐談如何上好數學課改課

馬立香

結合教學實踐談如何上好數學課改課

馬立香

素質教育的最終目的是要提高教育水平，全面提高學生的素質和能力。在新課改的號召下，課堂中運用新的教學理念，使數學課發生翻天覆地的變化。那么，怎樣才能更好地上好數學課改課呢？

1 教師是學習的引導者、參與者

在過去的數學課上，教師只要告訴學生什么是數學，怎么做數學就可以了。在新課改下，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。因此，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，在教學中給予學生恰到好處的點撥，把學生置于問題情境之中，激勵他們探索與創新。例如，對三角形三邊關系定理的教學，首先要求學生將事先準備好的長度為4 cm、5 cm、6 cm、8 cm、10 cm、12 cm的6根小木棒拿出來進行動手操作。任意取3根將其首尾相接，拼成三角形，接著提出問題：1）任意3根小木棒是否都能拼成三角形？2）有幾組3根小木棒能拼成三角形？有幾組3根小木棒不能拼成三角形？試比較2根短棒長度之和與長棒長度的關系。3）通過上述的操作，請猜想三角形中任意兩邊長度之和與第三邊的長度之間存在什么關系？4）試用簡潔的文字歸納猜想，并證明猜想。

在數學教學中，不強調結論，而是注重知識形成的過程，并引導學生積極參與其中，就能培養學生尊重客觀事物的態度、科學探索知識的能力以及勇于創新的精神，激發學習數學的興趣。

2 讓學生主動參與合作學習

現代教學論認為，數學教學過程應……