小學英語教學中如何有效培養學生的語感

崔朋

小學英語教學中如何有效培養學生的語感

崔朋

通過在小學英語教學中的親身實踐和從小學英語教學的實際出發，分析、探討語感與小學英語教學的關系及作用，提出在小學英語教學中培養學生的英語語感的重要性，同時提出有效地培養小學生英語語感的幾種方法。

英語教學；語感；語言實踐；交際能力

外語教學要實施素質教育，就要把培養交際能力作為一項重要任務，把這一思想貫穿在教學環節之中。小學英語教學的目的是培養小學生語言素質和語言的交流能力。而小學生初步的言語交流能力的形成，主要依靠英語語感的培養和英語實踐。

語感就是對語言的自我感受、領悟的能力。語感是小學生的英語基礎、生活體驗、思想情緒和語言感知的中和能力。語感能力是英語能力的核心。著名語言學家呂叔湘曾把語感分為三大類：1）語義感，對一詞的意義和色彩的敏感；2）語法感，對一種語法現象是正常還是特殊，幾種語言格式之間的相同相異的感覺；3）語音感，模仿他人說話的感覺。教學是培養小學生聽說讀寫能力的重要手段，教師通過教學使學生獲得語音、語法、語義等方面的英語知識，故語感是英語教學的手段，也是英語教學的目的。英語能力的培養是建立在英語語感的基礎上的，英語能力離不開英語語感，英語語感標志著一個人英語水平的高低，英語水平愈高，英語語感能力就愈高。因此，英語語感在小學英語教學中發揮著極大的作用，它們相輔相成，相互促進和提高。……