適應(yīng)素質(zhì)教育要求 提高英語教學(xué)質(zhì)量

劉翠青

適應(yīng)素質(zhì)教育要求 提高英語教學(xué)質(zhì)量

劉翠青

課堂教學(xué)是教育過程的重要組成部分，從某種意義上來說，也是一門藝術(shù)。教師怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常重要的方面。學(xué)校工作以教學(xué)為中心，而課堂教學(xué)又是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。“上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量”是教學(xué)規(guī)律性的要求，是科學(xué)的總結(jié)。因此，探索課堂教學(xué)規(guī)律是必要的。根據(jù)多年來的英語教學(xué)，筆者對英語教學(xué)進(jìn)行了積極的探索和思考，總結(jié)自己的體會(huì)，對搞好英語課堂教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 策劃好導(dǎo)入方式，力求“靈活性”

新課開始時(shí)，教師可結(jié)合學(xué)生愛唱愛動(dòng)的習(xí)慣，以唱英語歌曲、用英語講故事或做演示動(dòng)作等方法導(dǎo)入新課。例如在講“名詞性物主代詞”這節(jié)課時(shí)，教師可拿起學(xué)生A的課本發(fā)問：“Whose book is this?”該生答道：“It’s my book.”“Yes, it’s your book. It’s yours.”教師答道。教師再問學(xué)生B：“Whose book is this?”A生若是男生，B生答道：“It’s his book.”教師接著說：“Yes, it’s his book. It’s his.”這樣學(xué)生就會(huì)帶著問題認(rèn)真聽課，積極動(dòng)腦，加深記憶。

2 從傳統(tǒng)的以“講”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴熬殹睘橹鳎雅囵B(yǎng)英語能力落實(shí)到課堂上

精講多練是英語最佳的教學(xué)方法。外語課是實(shí)踐課、交際課，這一原則落實(shí)到課堂上就是練。筆者在實(shí)踐中體會(huì)到，“練”是英語教學(xué)的基本形式。對不同的年級也應(yīng)有所區(qū)別。要做到精講多練，向教師提出很高的要求，必須圍繞教材重點(diǎn)，從方法上、時(shí)間上精心設(shè)計(jì)；做到吃透學(xué)生，弄清重難點(diǎn)，充分估計(jì)學(xué)生大面積掌握知識的程度、接受新知識的難易，做到用簡潔的語言講到重點(diǎn)處，練在難點(diǎn)處，每堂課盡量把“講”壓縮在15分鐘內(nèi)。……