組詞與語言積累

吳東堯

組詞與語言積累

吳東堯

組詞，是識字教學中非常重要的一環，也是識字教學的內容之一，這個環節是生字的初級運用，是識字練習的提高，又是用詞說話寫話的基礎，所以這一環節在學生的語文學習中起著舉足輕重的作用。組詞是理解字義的手段，也是記憶字詞、積累字詞、區別同音字與形近字的重要手段，它不僅能使學生獲得知識——組詞實際是檢查學生對語素的理解及其在詞中的運用，更能使學生的語言和思維得到發展。組詞是低年級的重要學習內容，因為這一階段的教學重點是識字教學。這時既要學會課文中包含該生字的詞語，又要掌握一些生活中由那些生字組成的常用詞語。隨著年級的升高，對組詞練習應有不同的要求，相對于中高年級而言，組詞雖不是重點，但還要掌握更多的詞，還應盡量掌握一些更新鮮、更生動、更活潑的詞，因為積累語言詞匯是一項永遠不能終止的長期的學習任務。這個階段應組成更好的詞，要避免那種機械、重復、簡單化的詞語，注意逐步引導學生由日常生活概念到社會政治生活概念，由物質概念到精神概念，由具體概念到抽象概念。

下面就是由學生組成的詞，不是單個的生字，就是多音字，或是形近字：

1）鈕（按鈕）；閱（閱讀）；膛（胸膛）

2）要（要挾）；干（干凈）；覺（睡覺）

要（要領）；干（干活）；覺（覺著）

3）泣（哭泣）；織（織布）；傳（傳說）

位（位置）；幟（旗幟）；傳（傳記）

這些組詞都正確，沒什么可挑剔的，但不難看出還是存在幾點問題。……