談農(nóng)村中學(xué)課外閱讀

孫桂娜

談農(nóng)村中學(xué)課外閱讀

孫桂娜

1 農(nóng)村中學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀

1.1 閱讀時(shí)間太少

只要有考試存在，應(yīng)試教育就永遠(yuǎn)不會(huì)消亡，至少在農(nóng)村中學(xué)確是如此。農(nóng)村中學(xué)為了生存，只能千方百計(jì)以升學(xué)率為賭注，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。畢業(yè)班有兩類學(xué)生是比較典型的：一是基礎(chǔ)差，學(xué)業(yè)跟不上，這類學(xué)生連正常的學(xué)習(xí)都無法完成，就更談不上課外閱讀了，他們迫于壓力在學(xué)校熬日子，等待畢業(yè)證；一是成績好的種子選手，學(xué)校、教師、家長都寄以升學(xué)的厚望，每天都有做不完的作業(yè)、練習(xí)，根本就擠不出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。

1.2 閱讀氛圍較差

中學(xué)生課外閱讀的氛圍主要指閱讀的客觀條件、環(huán)境。在農(nóng)村，學(xué)生家長都渴望子女“跳出農(nóng)門”，他們只希望孩子念學(xué)校里的書。家長受自身認(rèn)識(shí)的限制，對(duì)子女的課外閱讀采取一種相當(dāng)敵視的態(tài)度，把學(xué)生看的課外書籍一律視為閑書，把學(xué)生觀看有意義的影視節(jié)目視為浪費(fèi)時(shí)間，把學(xué)生進(jìn)行的課外語文活動(dòng)視為不務(wù)正業(yè)。一句話，凡是不考的就不準(zhǔn)讀。但同時(shí)，其對(duì)教輔用書卻是大力支持。

另外，學(xué)科之間缺乏滲透意識(shí)，自然科學(xué)學(xué)科教師不支持學(xué)生課外閱讀，這在一定程度上也打擊了學(xué)生的積極性。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生、家長、教師都或多或少帶有急功近利的思想，他們也能認(rèn)識(shí)到學(xué)生課外閱讀的重要，但同時(shí)又認(rèn)為事情都有輕重緩急，為了中考，課外閱讀也只好靠邊站。

1.3 閱讀內(nèi)容缺乏

農(nóng)村中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校對(duì)圖書的投入很少。……