注意規律在政治課堂教學中的作用

孫秋華

注意規律在政治課堂教學中的作用

孫秋華

1 前言

在日常的政治課教學中，有的課上得生動活潑，始終把學生的注意力吸引住；有的則上得呆板單調，學生不感興趣，注意力分散。其中原因很多，但最重要的一條是有沒有運用注意規律去組織教學。古人云：“學者不進則已，欲進之則不可不有成心。”說明集中注意是進行學習的一個基本條件。注意是心理活動對一定事物的指向和集中，它不是一個獨立的心理過程，而是表現在感覺、知覺、記憶、思維和想象等心理過程當中，成為這些過程的一種共同的特性而與這些過程分不開。

注意分為有意注意和無意注意。有意注意有明確的目的性，并且有意志努力的參與。無意注意是一種事先無預定的目的，也不需要意志努力的注意。在許多情況下，人們無目的地被事物吸引住，心理活動不知不覺地指向和集中在某一事物上，而同時撇開其他的事物。這種無意注意有利于人們正確認識事物，提高學生的聽課效率。引起無意注意有客觀和主觀兩方面因素。客觀方面的因素是刺激物本身的特點，如刺激物的強度、刺激物之間的對比關系、刺激物的活動變化、刺激物的新異性；從主觀因素講，人的需要、情感、興趣和精神狀態都會引起無意注意。

根據注意規律，中學生的注意力保持在15～20分鐘，而一堂課是45分鐘，這就要求教師充分利用注意規律進行課堂教學。

2 有意注意在教學中的有效運用

前面說過，有意注意有明確的目的性，并且有意志努力的參與。……