學生綜合素質評價之我見

楊艷梅

學生綜合素質評價之我見

楊艷梅

1 前言

為充分發(fā)揮學生綜合素質評價的激勵和促進發(fā)展功能，實現(xiàn)促進人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的目標，在各科學業(yè)評價中，大部分教師開始用新的評價理念評價學生。同時，現(xiàn)代社會對高素質人才的綜合化需求呼喚中小學生綜合素質評價改革勢在必行。但是在推行過程中，也不免出現(xiàn)一些問題。筆者就這些問題談談自己的看法，并提出改進措施。

2 綜合素質評價推行過程中存在的問題

2.1 對綜合素質評價的重視程度不夠

1）不能發(fā)揮指揮棒的作用?！督逃筷P于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中明確指出：“逐步使中小學對學生的評價紀錄成為高等學校招生考試擇優(yōu)錄取的重要參考之一。”這一點是否能夠得到有效的落實呢？這根“指揮棒”就決定了學生、老師和學校對綜合素質評價的重視程度。如果不能落實這一點，依舊是成績決定一切，綜合素質評價就只是空談，流于形式，不能發(fā)揮其有效作用。

2）對綜合素質評價的資料不注重管理。各學校對學生綜合素質評價的資料管理很是不規(guī)范，時常造成資料混亂，連續(xù)性差等現(xiàn)象。首先，綜合素質評價的相關資料一般是由班主任統(tǒng)一管理，沒有及時歸檔，結果多是上一任交給下一任，代代相傳，并且查閱不規(guī)范，造成資料的遺失現(xiàn)象時有發(fā)生。鑒于這種現(xiàn)象，綜合教育評價的相關資料應當有專人或專門的科室統(tǒng)一管理，定時發(fā)放與歸檔，規(guī)范資料的管理?！?br>