中學(xué)理化學(xué)科教學(xué)中的德育滲透

馬淑芳

中學(xué)理化學(xué)科教學(xué)中的德育滲透

馬淑芳

《中小學(xué)德育大綱》指出：“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)。”對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，不僅是中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各科教師的要求，也是每一個(gè)中學(xué)教育工作者在教學(xué)工作實(shí)踐中應(yīng)盡的義務(wù)。但在實(shí)際工作中，有許多理化學(xué)科的教師在教學(xué)中常常忽視德育滲透，簡單地認(rèn)為那應(yīng)該是文史學(xué)科教師的事，其實(shí)不然，在理化學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行德育滲透，不僅十分必要，而且大有文章可作。

1 教師要注意培養(yǎng)自身良好的職業(yè)道德素質(zhì)

作為一個(gè)理化教師除了要具備愛崗敬業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精專這些起碼的職業(yè)素質(zhì)外，還應(yīng)該具備精深淵博的專業(yè)知識(shí)和充實(shí)的新知識(shí)，要既能對(duì)科技史上的經(jīng)典人事娓娓道來，又能對(duì)新科技領(lǐng)域中的發(fā)展?fàn)顩r如數(shù)家珍。理化教師還應(yīng)該具備嫻熟的操作技巧、敏銳的觀察能力和縝密判斷能力，使自己既能通過準(zhǔn)確的演示實(shí)驗(yàn)操作完成對(duì)理論的推理或驗(yàn)證，又能對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的異常和誤差作出準(zhǔn)確解釋和糾正。教師無小節(jié)，處處皆育人。教師培養(yǎng)自身良好的道德素質(zhì)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)的前提。

2 教師要善于挖掘理化教材中的德育因素

思想品德素質(zhì)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心，思想品德素質(zhì)是一個(gè)含義豐富的概念，它不僅包括高尚的政治信仰、愛國情操，還包括拼搏奉獻(xiàn)精神、正直健全的人格，同時(shí)也包括嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)等。……