關(guān)于《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程建設(shè)的思考

艾學(xué)明（徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 徐州 221008）

關(guān)于《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程建設(shè)的思考

艾學(xué)明
（徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 徐州 221008）

墻體是建筑物的重要組成部分之一，《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程是高職院校建筑設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)平臺課，也是學(xué)生掌握技能、走向社會必修的一門重要職業(yè)技術(shù)課程。學(xué)好本課程可以為學(xué)生畢業(yè)后從事建筑設(shè)計工作及建筑施工圖設(shè)計工作提供重要的知識保障。

墻體構(gòu)造設(shè)計；課程建設(shè)；實踐教學(xué)

課程的來源

隨著墻材改革工作的進(jìn)一步推廣和落實，新型墻體材料的新產(chǎn)品、新工藝有了較快的發(fā)展，經(jīng)濟和社會效益顯著，但是以實心黏土磚為墻體材料的狀況依然存在，新型墻體材料的推廣應(yīng)用力度還不夠。為了更好地響應(yīng)國家“發(fā)展新型墻體材料推動建材行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”的方針政策，我院的《建筑構(gòu)造》課程小組開發(fā)并建設(shè)了《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程。

《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程源于《建筑構(gòu)造》課程，其內(nèi)容主要包括各類工業(yè)與民用建筑墻體的類型、材料組成、構(gòu)造設(shè)計及新型材料在墻體保溫、隔熱、隔聲、防水、防潮中的應(yīng)用等。隨著我國墻材改革工作的進(jìn)一步深入，新型節(jié)能環(huán)保材料不斷涌現(xiàn)，新型塊材、新型板材墻的構(gòu)造工藝不斷更新，這一切都必將反映在《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程內(nèi)容中。目前，在我國各建筑類院校中，絕大多數(shù)還沒有開設(shè)《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程，《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程的理論教學(xué)仍以黏土磚墻的構(gòu)造理論為基礎(chǔ)，新的建筑墻體構(gòu)造理論教學(xué)體系尚未形成，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生對于建筑墻體構(gòu)造內(nèi)容的了解僅限于《房屋建筑學(xué)》和《建筑構(gòu)造》課程中的墻體章節(jié)，現(xiàn)有的墻體課程內(nèi)容已不能適應(yīng)新形勢的需要，學(xué)生就業(yè)后普遍適崗能力較差，對于墻體的構(gòu)造設(shè)計、施工管理、墻體構(gòu)造理論需要進(jìn)行二次學(xué)習(xí)。

新材料、新工藝的應(yīng)用必然要有與之相對應(yīng)的墻體構(gòu)造理論和墻體構(gòu)造實踐，為適應(yīng)新形勢發(fā)展需要，加快建設(shè)墻體構(gòu)造課程建設(shè)步伐，建立健全新的墻體構(gòu)造課程的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系勢在必行。

課程內(nèi)容的選擇與調(diào)研

《墻體構(gòu)造設(shè)計》的理論知識和實踐知識是從事建筑施工圖設(shè)計工作必須掌握的。根據(jù)理論必須服務(wù)于實踐的原則，課程的內(nèi)容必須與工作崗位相對應(yīng)，我院的課題小組在對《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程的內(nèi)容選擇上進(jìn)行了調(diào)查研究和分析。調(diào)查的對象是國內(nèi)建筑企業(yè)、設(shè)計部門、施工單位及部分高職院校，調(diào)查所采用的方式是發(fā)調(diào)查表、調(diào)查提綱、電話調(diào)查和直接座談等，調(diào)查的內(nèi)容是高職院校對于本課程的開設(shè)狀況，建筑企業(yè)和設(shè)計部門對于墻體構(gòu)造設(shè)計的職業(yè)技能要求及墻體材料的應(yīng)用情況等。

調(diào)查結(jié)果顯示，繼國家建材局、建設(shè)部、農(nóng)業(yè)部、國土資源部、墻體材料學(xué)新建筑節(jié)能辦公室聯(lián)合發(fā)布的關(guān)于“在住宅建設(shè)中逐步限時禁止使用實心黏土磚”的通知之后，新型墻體材料產(chǎn)量快速增長，經(jīng)濟效益和社會效益顯著。但是，新型墻體材料在發(fā)展過程中還存在一些突出問題，主要表現(xiàn)在以下四個方面：（1）墻體材料以實心黏土磚為主的狀況尚未根本改變，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小企業(yè)仍在生產(chǎn)小塊實心黏土磚，生產(chǎn)規(guī)模小、生產(chǎn)工藝落后、浪費能源、污染環(huán)境。（2）新型墻體材料的推廣應(yīng)用力度不夠。（3）企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力弱。（4）生產(chǎn)新型墻體材料的企業(yè)競爭能力差，生存較為困難。

來自12個建筑企業(yè)、施工單位和10個設(shè)計部門的調(diào)查結(jié)果還顯示，大型建筑企業(yè)和施工單位在住宅建設(shè)、各項公共建筑、工業(yè)廠房建筑中已全部使用新型環(huán)保墻體材料，材料技術(shù)和構(gòu)造工藝日趨成熟；設(shè)計部門在建筑設(shè)計中均已采用新型環(huán)保墻體材料；設(shè)計部門、施工企業(yè)要求畢業(yè)生掌握新型環(huán)保墻體材料的應(yīng)用技術(shù)和構(gòu)造工藝。這說明新型墻體材料的生產(chǎn)與發(fā)展必然要有與之相對應(yīng)的新的構(gòu)造工藝和構(gòu)造措施，《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須從實際需要出發(fā)，課程內(nèi)容的選擇和更新應(yīng)以新型環(huán)保材料為主，從從業(yè)人員的崗位技能要求出發(fā)，增加墻體新材料的應(yīng)用及與之相對應(yīng)的新的構(gòu)造工藝和構(gòu)造措施的內(nèi)容，從而完善課程的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。

新型環(huán)保墻體材料一般具有保溫、隔熱、輕質(zhì)、高強、節(jié)土、節(jié)能、利廢、保護環(huán)境、改善建筑功能和增加房屋使用面積等一系列優(yōu)點，發(fā)展新型墻體材料是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，是國民經(jīng)濟快速發(fā)展、實現(xiàn)住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、實現(xiàn)建材工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。新型環(huán)保墻體材料的發(fā)展方向是：非粘土磚類以黏土多孔磚和空心磚為主導(dǎo)產(chǎn)品，大力發(fā)展大摻量廢渣磚，如空洞率大于25%的非黏土燒結(jié)多孔磚和空心磚、混凝土多孔磚、燒結(jié)頁巖磚等；砌塊類以混凝土砌塊為主導(dǎo)產(chǎn)品，重點發(fā)展利用工業(yè)廢料和礦渣生產(chǎn)的承重混凝土空心砌塊和各種非承重輕骨料混凝土空心砌塊等產(chǎn)品，如普通混凝土小型空心砌塊、輕集料混凝土小型空心砌塊、蒸壓加氣混凝土砌塊、粉煤灰小型空心砌塊、石膏砌塊，原料中摻有不少于30%的工業(yè)廢渣、農(nóng)作物秸稈、垃圾、江河（湖、海）淤泥及由其他資源綜合利用目錄中的廢物所生產(chǎn)的墻體材料產(chǎn)品等；板材類主要發(fā)展各種水泥類輕質(zhì)板、紙面石膏板、彩色鋼夾心板材和輕鋼龍骨等輕質(zhì)的骨架材料，如纖維增強硅酸鈣板、玻璃纖維增強水泥輕質(zhì)多孔隔墻條板、蒸壓加氣混凝土板等；復(fù)合墻體材料及制品類主要開發(fā)多功能及具有輕質(zhì)、高強、保溫、隔熱特點的產(chǎn)品。

在對上述調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析之后，課題小組對《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程內(nèi)容進(jìn)行了整合，將課程的內(nèi)容分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)部分，包括民用建筑基本知識、墻體材料、類型及設(shè)計要求，共兩個單元，重點突出新型墻體材料的特性、規(guī)格及應(yīng)用范圍；第二部分是構(gòu)造設(shè)計部分，包括塊材墻構(gòu)造設(shè)計、復(fù)合墻及墻體保溫構(gòu)造設(shè)計、隔墻構(gòu)造設(shè)計、墻體飾面裝修構(gòu)造設(shè)計，共四個單元，全面介紹各種墻體的構(gòu)造設(shè)計方法、構(gòu)造節(jié)點圖的繪制等。

整合后的《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程增加了新材料、新工藝在墻體中的應(yīng)用，增強了教學(xué)內(nèi)容的實用性、實效性、新穎性，以拓寬知識面，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠在比較全面地掌握建筑墻體構(gòu)造設(shè)計知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握和了解節(jié)能建筑、環(huán)保建筑和綠色建筑的相關(guān)基礎(chǔ)知識。

改進(jìn)教學(xué)方法的途徑

傳統(tǒng)教學(xué)方法是以課堂講授為主，理論知識與工程實踐脫節(jié)，學(xué)生對于理論知識的理解不夠深入，對于大量涌現(xiàn)的新型建筑墻體材料認(rèn)識不足，尤其是對于抽象的施工圖設(shè)計圖樣和圖例不能充分掌握，動手能力差。這說明《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程不宜采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。

《墻體構(gòu)造設(shè)計》課程的特點是實踐性強，針對這一特點，課程小組在安排教學(xué)計劃時，除了增加新的理論知識之外，還安排了大量的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而加強學(xué)生的實踐技能培訓(xùn)。對于兩大部分共六個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個教學(xué)單元的理論教學(xué)時間安排約為4學(xué)時左右，實踐教學(xué)時間安排約為8學(xué)時左右，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的時數(shù)比大約為1∶2，在實際教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少可適當(dāng)調(diào)整。例如，第二部分的第一單元“塊材墻構(gòu)造設(shè)計”的教學(xué)內(nèi)容共包括兩個知識點和五項設(shè)計任務(wù)，計劃安排為：兩個知識點理論教學(xué)2個學(xué)時，在教室進(jìn)行；五項設(shè)計任務(wù)為實踐教學(xué)，4個學(xué)時在實訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行參觀實習(xí)，8個學(xué)時在設(shè)計室進(jìn)行“設(shè)計任務(wù)”的訓(xùn)練。另外，某些學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，將“設(shè)計任務(wù)”教學(xué)安排在實訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行，利用現(xiàn)有的建筑構(gòu)造實驗實訓(xùn)室，增加模型教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)，發(fā)揮實習(xí)基地在技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢，將理論教學(xué)與實際工程項目相結(jié)合，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，這樣，不僅可使學(xué)生掌握課程的理論知識，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的個性與能力全面發(fā)展。

新型墻體材料的推廣與應(yīng)用將更加節(jié)土、節(jié)能、利廢、多功能、有利于環(huán)保，也更加符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，必將成為墻體構(gòu)造理論的主要內(nèi)容。墻體構(gòu)造課程的改革與建設(shè)，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法將更加具有高職教育工學(xué)結(jié)合的特色，更好地服務(wù)于專業(yè)主干課，更好地滿足社會對本課程職業(yè)技能的需要，提高學(xué)生就業(yè)率，從而更好地為社會進(jìn)步服務(wù)，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，進(jìn)一步推動我國墻材改革更快更好地發(fā)展。

[1]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.

[2]姜大源.工作過程導(dǎo)向的高職課程開發(fā)探索與實踐[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

[4]楊維菊.建筑構(gòu)造設(shè)計[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2009.

艾學(xué)明，男，安徽無為人，徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向為建筑設(shè)計。

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1672-5727（2011）09-0089-02