在教學改革中提高高中生物課堂的效率

陳素珍

在教學改革中提高高中生物課堂的效率

陳素珍

隨著教育改革的不斷深化，充分體現學生的主體地位，真正把時間還給學生，必然使課時壓縮，授課時間大量減少。在此情況下，要保證教學質量，就必須采取有效的措施優化課堂教學，提高生物教學效率。

1 有效備課，提高高中生物課堂教學的效率

新課程給高中生物教學帶來了全新的教學理念。高中生物新課程強調以學生為本，特別關注學生的主體要求；強調資料分析、思考與討論，培養學生分析問題、解決問題的能力；強調生物科學史的學習、資料的查閱整理，培養學生科學探索的精神和自主學習、獲取信息的能力；強調實驗探究、技能訓練和思維拓展，培養學生創新意識和自我探究的學習能力。如何把新的教學理念落實到課堂教學中去，是當前迫切需要解決的問題。上好課的前提是備好課，那么面對新課程，教師應該如何進行有效備課呢？

1.1 從教師自身發展角度要進行“長備課”

教師應有儲備意識， 要多讀書，多與學生交往，積累生活，不斷增進自己的知識儲備，不斷增進自身的積累，努力構建完善的知識體系，才能完成教學任務。

1.2 從備課形式要加強“集體備課”和提高集體備課的實效性

集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神、集思廣益、取長補短具有不可缺少的作用。尤其在新課程改革起步的今天，教學中還沒有現成的經驗可循，集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤。……