初中語文教學要重視朗讀的訓練

梁海軍

初中語文教學要重視朗讀的訓練

梁海軍

中學語文教學的目的，是指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫的能力，在聽說讀寫的訓練中，進行思想品德的教育，發展學生的智力，培養良好的學習習慣。可見，培養語文能力應當在聽說讀寫4個方面下工夫。但是在教學中，還存在偏重寫的訓練，忽視其他方面的訓練的現象。其中朗讀的訓練是最容易被忽略的。

須知，語文課的第一任務是讓學生學習語言，而讀是學習語言的重要途徑之一。通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。因而教學必須重視朗讀的訓練，加強對朗讀的指導與訓練。語文課程標準明確指出：“朗讀是閱讀教學中最經常最重要的訓練，各年級要重視朗讀，充分發揮朗讀對理解課文內容、發展語言、陶冶情感的作用。”

1 朗讀有利于更深刻地感受文章所蘊含的思想感情

清代劉大魁在《論文偶記》里指出：“學者求神氣，而得之音節，求音節而得之字句。”又說：“積字成句，積句成章，積章成篇，合而讀之，音節見矣，歌兒誦之，神氣出矣。”此處之“神氣”,可以理解為作者所表達的思想感情。通過熟練朗讀，從整體上把握文章脈絡，透徹地領悟作者的思想感情，是語文教學中一種很好的方法。

在教學實踐中，筆者深深地感到，學生在朗讀中的感受要比教師的講解更能很好地理解作品的主題。學生通過動情地朗讀、充滿激情地朗誦，表現出來的人物也就顯得栩栩如生、躍然紙上。……