九年級數學教學采取的幾點措施

李東海

九年級數學教學采取的幾點措施

李東海

新軍屯鎮中學九年級整體生源差，班級差生較多，影響教學，影響班級管理，進而影響班級成績，最終影響學校聲譽，影響招生，從而形成惡性循環。為了提高學生整體水平，筆者采取下面幾點措施。

1 對教材的深度挖掘

在各章內容的呈現方式上，盡可能地留出思考探索的空間和時間，通過“試一試”、“做一做”與“想一想”等方式以及動手實踐的過程，讓學生自主探索，經歷體驗和感受，獲得必要的數學知識。

教材的敘述力求使學生了解所學內容的本質和思想方法，突出從解決實際問題出發，讓學生嘗試、探索、討論和交流，學會運用實驗、觀察推理和歸納的方法解決實際問題，提高應用能力和創新能力。

降低空間與圖形的知識內容要求。力求遵循學生的心理特征和學習規律，著眼于直觀感知與操作確認，多從學生所熟悉的實際出發，讓學生動手做一做、試一試，認識圖形的主要特征與圖形變換的基本性質，學會識別不同的圖形；同時又輔以適當的數學說理，培養學生一定的合情推理能力。

適當增加現代信息技術與課程整合的內容。適當增加閱讀材料，如數學史料、趣味數學問題、探索思考等，激發學生學習數學的興趣，加強人文教育與愛國主義教育，擴大學生的知識面、提高學生的數學能力。

控制習題總量，降低難度，增加探索、開放、實踐類型的習題。增設課題學習，讓學生自己動手，提高解決實際問題的能力與合作交流的能力。……