體育教師專業化發展的策略

吳艷華

新課程實施以來，教育理論正在以前所未有的速度被人重視，心理學、教育學、教學論等理論課程，直接豐富著教師的頭腦，并且對教師的教學實際產生直接的影響。越來越多的人意識到，單單熟悉自己所教的學科知識還遠遠不夠，僅有體育專業知識的教師根本無法完成新教材的要求。體育教師要想真正完成教學目標的要求，必須將已有的學科知識與其他學科知識進行整合，建立完整的教師專業素質。由此可見，要完成教學目標，教師專業化發展顯得尤為重要。

1 堅定體育教師信念，增強專業發展內驅力

體育教師信念是指教師對有關學校體育教與學現象的某種理論、觀點和見解的判斷，它影響著教師專業發展的內驅力和教師教育教學行為。

體育教師在專業發展過程中，各種信念之間相互接納、緊密聯系，形成一個具有個人價值意義的信念系統。確立成熟的、科學的教師信念，是體育教師專業發展過程中質的飛躍。如廣東省體育特級教師彭佩華老師將“努力成為孜孜以求的學習者”作為自己的信念，堅定地認為：“牢固的敬業樂業思想、過硬的專業技能和強烈的工作責任心是優秀體育教師的必備條件。”從教20余年，彭老師不斷充實完善自己，在堅持利用業余時間閱讀教育教學理論專著的同時，積極主動地參加各類體育教師培訓班，學習先進的教育思想和理念。因此，在具備了堅定的信念之后，才可能有良好的工作態度與鉆研精神，才會在教學訓練中勤奮工作，努力探索，從而實現自己崇高的專業發展的理想。……