杜郎口教學(xué)模式的課堂教學(xué)

陳改霞

杜郎口教學(xué)模式的課堂教學(xué)

陳改霞

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.01.026

學(xué)校推行杜郎口教學(xué)模式也有一段時(shí)間了，其間各種評(píng)價(jià)都有，有褒有貶，有贊成，也有反對(duì)。在此，筆者談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

1 杜郎口教學(xué)模式的最大優(yōu)勢(shì)是把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

課堂教學(xué)效益的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)生在校時(shí)間的三分之二以上在課堂上度過(guò)，課堂教學(xué)是學(xué)生成人、成才關(guān)鍵。因此，杜郎口課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)是：真正讓學(xué)生做課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。正如他們班級(jí)標(biāo)語(yǔ)寫的那樣：“我參與，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”“新課堂，我主張”“課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采”。杜郎口教學(xué)模式真正地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、興趣性和主動(dòng)參與性；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生最大限度地挖掘自己的潛力，展示自己的風(fēng)采。這正是近些年素質(zhì)教育和課程改革的目標(biāo)，所以教學(xué)效果一定會(huì)好，教學(xué)效率肯定會(huì)提高。

杜郎口推行“35＋10”“45＋10”模式的課堂教學(xué)，讓學(xué)生活動(dòng)充分，教師盡量不講，或少講。學(xué)生上課的展現(xiàn)形式多種多樣，如男女生競(jìng)賽、曲藝節(jié)目、討論辯證、小品表演、擂臺(tái)比賽等，其目的都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上課堂、愛(ài)上學(xué)習(xí)。

杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來(lái)的？他的校長(zhǎng)回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)很簡(jiǎn)單，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生”。這正是教育教學(xué)的真諦。教師不能歧視每一個(gè)后進(jìn)生，找后進(jìn)生談心，幫助他們樹立信心，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。……