快樂語文 快樂識字

孫明英

快樂語文 快樂識字

孫明英

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.01.033

漢字是中華文明得以傳承的重要工具，它不但有著俊美的外形，而且內涵豐富，可以說，漢字就是一本歷史畫卷。學好漢字是每個中華兒女的首要任務。在小學階段，怎樣才能做到使學生對枯燥的漢字教學產生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？

1 利用電教設備激趣

小學階段，學生要認識3 500個漢字，在1～2年級，則要求認識常用漢字1 600～1 800個，讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。這就要求在語文教學中采用多樣的教學方法，教給學生多樣的識字方法，帶給學生學習語文的樂趣。

低年級學生的抽象思維較差，單憑教師的講述或學生的想象，很難對某個字產生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則，恰當地運用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復雜、抽象的教學內容顯得比較簡單、明確和具體。如在學習生字時。筆者有時把生字做成紅紅的果子，使它長在綠綠的大樹上，做成多媒體課件。讀對了，果子就落到收獲小筐里，并加上掌聲或“你真棒”等動畫效果，大大激發學生識字、認讀的樂趣。

根據低年級學生好奇心強的特點，指導學生看圖畫、電視錄像、幻燈、實物等，這樣可以激發學生的學習興趣，使學生注意力集中，把無意識記變為有意識記，把枯燥無味的識記變為形象的識記，收到記得快、記得牢的效果。如果教學內容是一些動物的名字，分別有鳥類、獸類、昆蟲類等，筆者就運用多媒體軟件，把這些動物出示在畫面上，并讓它們動起來。……