讓好習慣走進學生的數學生活

馮小明

興趣是最好的老師，學生學好數學，產生學習興趣，養成良好的學習習慣是最重要的。多年的教學實踐使筆者深刻體會到，良好的學習習慣是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對學生今后的學習乃至工作都會產生重大影響，尤其小學生正處在習慣形成的最佳階段。因此，培養小學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。作為小學數學教師，筆者認為對學生不僅要“教”，而且要“導”；不僅要教數學知識，而且要教如何學數學知識。下面筆者就談談在教學基礎知識的同時，如何教給學生良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

1 當前小學生存在的不良學習習慣

通過幾年的教學實踐，筆者發現小學生在數學學習中存在許多不良習慣，主要體現在：1）一些學生寫字七扭八歪，字跡潦草，很難讓別人看懂；2）添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點；3）計算粗心大意，經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。

2 培養學生良好的數學學習習慣

1）培養學生愛書的習慣。學生的知識好多都來源于課本，懂得愛課本的學生才懂得學習，也才會學習。

2）培養學生認真傾聽的好習慣。學生上課時應學會聽講，哪些知識是重點，哪些知識、方法需要掌握都要認真聽講。會聽講的學生學習起來就會如魚得水。

3）培養學生課前預習、課后復習的好習慣。學生可課前預習了，才能夠在課上有針對性地去聽那些重點知識。現在的小學生好多是暫時記憶，課上好像都學會了，一旦不及時鞏固就會消失殆盡，課后復習便于鞏固當天所學的知識。

4）培養學生檢查驗算的習慣。學生在做題時有些題目不是不會做，而是馬虎，如果學生能夠養成做完題后認真檢查驗算的好習慣，就能減少因馬虎做錯題的情況發生。

5）培養學生勤學好問的習慣。有的學生在學習過程中是越不會越不問，越不問越不會，惡性循環。

6）培養學生獨立思考、按時完成作業的習慣。現在的小學生普遍不完成作業，做作業時不能獨立思考，教學中應著重培養學生獨立完成作業的習慣。

7）培養學生認真讀題、審題的好習慣。學生做題時普遍讀不懂題，不明白從哪方面入手解決問題，教學中培養這種習慣很重要。

那么怎樣才能使學生養成這些良好的學習習慣呢？

1）榜樣的作用。近朱者赤，近墨者黑。學生的許多學習習慣是受教師行為習慣影響而形成的。好多學生極力模仿教師寫字，而一些教師板書潦草、不規范，學生做題也就不認真，養成不良習慣。相反，教師板書清楚工整，學生做題時即使字不漂亮，做題也會清楚工整。因此，教師首先要嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生。身教重于言教，日復一日、月復一月，經過潛移默化，就容易使學生養成良好的學習習慣。

2）愛心的作用。教師要愛學生，關心學生，用愛心吸引學生認真傾聽，用愛拉近與學生的距離，使他們能夠不懂就問。教師只有用心去愛每一個學生，才能得到學生的尊敬和愛戴，學生才愿意接受教師的指導和幫助。小學階段的學生年齡小，依賴性強，他們非常渴望老師像媽媽一樣愛他們，關心他們，也非常想成為老師眼中的好學生。學生往往因為喜歡哪位老師，就喜歡聽他的課，就喜歡聽他的話。

3）獎勵的作用。很多學生上課不認真聽講，學習習慣很差，屢教不改，他們就是對學習失去了信心，得不到老師的肯定，得到的只是冷言冷語。如果教師在教學中注意觀察，及時對他們的好習慣進行鼓勵、表揚，對不良習慣及時給予糾正，必要時給予適當的懲罰，學生便會逐漸養成一個個好的學習習慣。

3 結束語

總之，在數學教學中，培養學生良好的學習習慣尤為重要，學生只有乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，才能順利地到達成功的彼岸，才能鑄就好的學習成績。因此，讓好習慣走進每位學生的數學生活吧！