提高初中思想品德課教學水平的有效途徑

謝秀艷

隨著新課程改革，出臺新的中學思想品德課程標準，教材也發生新的變化。在這種形勢下，教師樹立以人為本的思想，遵循青少年道德發展規律，提高思想品德課的時效性是新課程改革的必然要求。根據教學實際情況，筆者總結一些提高初中思想品德課教學水平的有效途徑。

1 發揮教師的主導作用，促使學生從知到行的轉化

教學過程是師生相互合作、交互作用、共同勞動的過程，這種教學過程不應僅是簡單的知識傳授和技能訓練，還應是師生情感交流、思想碰撞的過程。因此，整個教學過程中，教師要發揮好主導作用，設計教學情境，使學生“親其師，信其道”。教師要引導學生對自己行為的關注，把知識轉化為道德行為；引導學生對社會生活的關注，用自己所學的知識去分析、認識一些社會現象，并豐富自己的道德認可，以資借鑒、指導自己的行為。

例如在處理“誠信做人到永遠”這部分內容時，在按課時要求完成教學任務后，筆者又給學生加了一節課“誠信做人，從我做起”。誠信教育最大的難度是整個社會的誠信環境與學校灌輸的誠信理念很難結合起來。所以，筆者制作多媒體課件，收集大量誠信故事、圖片漫畫，有古代的，也有聯系當前實際的；有正面的，也有反面的；有公民個人的，也有國家、社會的。用這些材料說明誠信不僅是公民個人的良好品質，對國家、社會的發展也起著極其重要的作用。這些震撼視聽的材料深深觸動了學生，引起情感共鳴。……