讓學(xué)生愛上語文、樂學(xué)語文

崔麗鵬

在中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目中，語文歷來令人頭痛，可它又是基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生即使再厭煩，也不得不硬著頭皮學(xué)，教師也不得不使勁地傳授。這樣被動地學(xué)，被動地接受，語文教師喊苦，學(xué)生叫屈，形成語文學(xué)習(xí)的怪圈。怎么樣才能讓學(xué)生不再是為了考而學(xué)，不再是為了分?jǐn)?shù)而學(xué)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)語文，才會改變這種局面。因此，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和創(chuàng)新的能力，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

1 教師用心靈的溝通開啟語文學(xué)習(xí)的大門

心理學(xué)家認(rèn)為：積極的情感是啟發(fā)孩子智力的鑰匙，是點(diǎn)燃孩子智慧的導(dǎo)火線。語文教師不僅僅是一位知識的傳授者，更應(yīng)該成為一位愛心的使者，用熱情點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火種。教師要有更高的能力去和學(xué)生溝通，用語文這把鑰匙開啟學(xué)生的心靈。

每個學(xué)期開始，尤其是接觸新的班級，第一節(jié)課筆者都會讓學(xué)生寫出自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們對自己有充分的肯定。堅(jiān)持建立班級語文學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生之間互相幫助，用他們的集體熱情感化后進(jìn)生。在學(xué)生團(tuán)結(jié)互助中，每一位學(xué)生都可以感受到學(xué)生對他們的幫助和關(guān)心。在課堂教學(xué)上，筆者實(shí)行的是分等級的提問，把一些簡單的基礎(chǔ)的問題留給基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，并且多和學(xué)生生活貼近，讓學(xué)生有話可說。筆者激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，對于他們的發(fā)言適時地加以點(diǎn)撥，使他們把注意力集中到聽講上來。……