高考現實下如何提高學生數學學習的興趣

王淑芳

托爾斯泰說：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”數學教育是中小學教育中的重點和難點，是科學技術發展的理論基礎。不論是過去的“3＋X”高考方案，還是目前正在進行的“3＋綜合”，數學都在高考中起著引領作用。因此，在高考的指揮棒下，努力激發培養學生學習數學的興趣，享受學習帶來的樂趣是數學教學的首要任務，也是提高數學教學質量的重要途徑。

1 在課堂教學過程中培養學生數學學習興趣

教材是培養學生興趣的第一手材料，課堂是培養學生數學學習興趣的主要戰場。興趣與學習的關系是雙向的，即不一定要先有興趣才去進行學習，在學習過程中可以逐步培養學生對該科目的興趣，以趣促學。教師和學生面對面交流時間的90%都在課堂上，教師要充分把握好這一時間段。

比如在高三課堂教學中，課型一般包括知識梳理課、習題課、試卷講評課，教師在這3種課堂教學上必須根據學生個體差異，因材施教，提高興趣，深化能力。

在知識梳理課上，程度好點的學生復習一遍知識點后，即可自行用題來鞏固知識點，提高能力；但程度差的學生需多強化幾遍知識點，再將基礎題與知識點“對號入座”方可解決問題。不過，多重復幾次，學生的自豪感、成就感就油然而生，興趣也就慢慢提高了。

習題課上，首先鼓勵學生發揮主體作用，主動、自覺地去板演、講解、討論；也可分組討論，代表發言，不同組辯論，教師點撥，小結。……