如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

劉蒞男

1 英語(yǔ)教師應(yīng)樹(shù)立自己成為學(xué)生感興趣的良好形象

要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，首先要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師感興趣。英語(yǔ)教師應(yīng)樹(shù)立自己成為學(xué)生喜歡的良好形象。怎樣才能樹(shù)立良好形象呢？關(guān)鍵要求教師具有高尚的師德，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)和優(yōu)秀的品德的形成要起潛移默化作用。英語(yǔ)教師還要有很高的英語(yǔ)水平和表現(xiàn)出不斷學(xué)習(xí)的無(wú)止境進(jìn)取精神；要有高水平的傳授技能，把講授的知識(shí)巧妙地傳授給學(xué)生；要有循循善誘的教學(xué)態(tài)度；要以關(guān)心和耐心鼓勵(lì)來(lái)建立融洽的師生關(guān)系；要鞭策先進(jìn)，扶攜后進(jìn)；要有精雕細(xì)刻的教學(xué)方法、誠(chéng)實(shí)謙虛的教學(xué)作風(fēng)；要精心備課、講課、輔導(dǎo)、批改。此外每天要以飽滿的精神狀態(tài)步入教室，以笑容面對(duì)學(xué)生，以饒有興趣的聲調(diào)、演員般的表情、幽默的言語(yǔ)講授知識(shí)；要有地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流利的口語(yǔ)、熟練的語(yǔ)法技能和對(duì)課本內(nèi)容了如指掌，加之工整而條理的板書(shū)和時(shí)間分配調(diào)節(jié)得當(dāng)。在一種平等合作的師生關(guān)系中，教師被學(xué)生喜歡的良好形象就樹(shù)立起來(lái)了，無(wú)形中提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教師就成了點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的火炬。

2 英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)融知識(shí)于有趣的活動(dòng)之中

2.1 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的。筆者經(jīng)常教學(xué)生英語(yǔ)歌曲，在課前讓學(xué)生唱一首英語(yǔ)歌，營(yíng)造一種輕松、和諧、民主的英語(yǔ)課堂氛圍；讓學(xué)生互相進(jìn)行日常用語(yǔ)交際對(duì)話，學(xué)生因會(huì)說(shuō)英語(yǔ)而自豪；讓學(xué)生放開(kāi)口，常開(kāi)口，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；課堂內(nèi)盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，利用直觀教具，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握，利用動(dòng)作、手勢(shì)及游戲結(jié)合的教學(xué)效果尤為顯著。

2.2 以面向全體學(xué)生因材施教為宗旨，實(shí)行分層教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層，在教學(xué)內(nèi)容不分層的前提下，向不同層次的學(xué)生提出不同的要求，分層問(wèn)題，分層作業(yè)，分層指導(dǎo)，做到量體裁衣，對(duì)癥下藥。

2.3 課堂內(nèi)教師應(yīng)多提問(wèn)，時(shí)常給予學(xué)生鼓勵(lì)性語(yǔ)言、鼓勵(lì)性掌聲

課堂是師生共同活動(dòng)的場(chǎng)所，在一段句型教好后，教師可從幾個(gè)方面進(jìn)行檢查。除了聽(tīng)、說(shuō)、默讀外，還要通過(guò)難度相當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，用各種句型，如一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、反意疑問(wèn)句等，檢查學(xué)生的應(yīng)答能力。再運(yùn)用師生互換角色及生扮演等方法，讓學(xué)生經(jīng)常參與，逐步提高英語(yǔ)興趣。學(xué)生表演后全體學(xué)生給些掌聲，教師用贊美的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。

2.4 應(yīng)摸清學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)法

教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，試著讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，自己解決問(wèn)題，經(jīng)常讓學(xué)生自編一些小對(duì)話，并進(jìn)行表演。正確的給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，不正確的給予指正，這樣學(xué)生搶著參與，興趣自然就增強(qiáng)。

2.5 教與學(xué)之間的關(guān)系和諧、融洽、協(xié)作、互相配合

教師應(yīng)融于學(xué)生，與學(xué)生建立平等友愛(ài)的關(guān)系，教師要尊重學(xué)生的自尊心，才能消除師生之間的隔閡。教師應(yīng)多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)，即使是批評(píng)也要講究方法、藝術(shù)、場(chǎng)合，千萬(wàn)不要傷害學(xué)生自尊。

3 開(kāi)展豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)

常見(jiàn)的英語(yǔ)課外活動(dòng)形式有：1）小組活動(dòng)；2）英語(yǔ)編寫(xiě)活動(dòng)；3）舉辦英語(yǔ)角；4）英語(yǔ)表演；5）英語(yǔ)競(jìng)賽；6）英語(yǔ)收集活動(dòng)。英語(yǔ)課外活動(dòng)的內(nèi)容是十分豐富的，大致包括英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌、故事、謎語(yǔ)、影片和戲劇，英語(yǔ)書(shū)法等方面。教師可以根據(jù)學(xué)生不同年齡層次，不同知識(shí)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇

開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，還必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。總之，教師常常安排一些新鮮、有活力的課外活動(dòng)，這種不拘一格往往帶給學(xué)生樂(lè)趣和吸引力，使作業(yè)不再成為負(fù)擔(dān)，而是一個(gè)具體生動(dòng)的任務(wù)，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)的興趣和好習(xí)慣自然得到培養(yǎng)。

英語(yǔ)第二課堂為學(xué)生的體驗(yàn)參與提供一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)策略得以調(diào)整，學(xué)生的知識(shí)和技能提高了，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)歷磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。英語(yǔ)第二課堂優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率。

4 適時(shí)激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功感

心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體在完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)或活動(dòng)任務(wù)后產(chǎn)生的一種自我滿足的積極愉快的情緒狀態(tài)，就稱之成功感，它有良好的后效功能：1）可產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，促使個(gè)體的身心與客觀環(huán)境保持平衡狀態(tài)和增進(jìn)健康；2）認(rèn)識(shí)到自己的力量和能力，從而增強(qiáng)自信心，提高動(dòng)機(jī)水平；3）為以后學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題提供有利條件。英語(yǔ)教師要適時(shí)激勵(lì)，努力讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，那么他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就得到鞏固和提高。

總之，教師應(yīng)該知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者諸要素中主要的情感變量之一，所以要不斷地誘發(fā)，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。