新課改下體育課應滲透的幾種教育

張立民

1 生存教育

目前，在不能通過客觀環境提升青少年應對困境能力的條件下，教育成為我國青少年獲取生存知識，掌握生存技巧，提高生存能力的唯一途徑。現代教育作為整個教育體系中完善青少年人格，奠定各類基礎最為關鍵的一環，也同樣成為生存教育工作的重中之重。

體育教學的功能是發展學生的體能，培養學生健康的體魄，增強學生的心理承受能力，提高學生的應變能力，增強學生團結協作的集體觀念和組織紀律性，提高學生的社會適應能力等。從中可以看出，無論是在身體技能的客觀提升方面，還是在精神風貌的合理培養方面，體育都可以展現出其作為開展生存教育的途徑所具備的無可比擬的優勢。既然體育在生存教育領域中的地位如此突出，體育教學就應當成為生存教育發展所借助的直接手段。因此，學校階段的體育教學如果能夠很好地實現生存教育之理念，則對青少年的人格塑造和能力培養會產生至關重要的推動力。

1.1 加強中學體育教師生存能力的教學培訓

體育課堂教學中生存能力、生存技能教學是由體育教師組織實施的，所以提高一線體育教師的生存教育理論水平和生存技能實踐操作能力，是當務之急。而且要注重對教師理論與實踐教學能力兩方面的培養。沒有理論，教師不但不能使自己從根本觀念上實現轉變，更難以在各種人群中推廣生存教育理念的認知度；缺乏教學實踐能力，也就無法真正將理論上非常必要的生存教育共組落到實處，到最后空有雄心，卻無成果，無法從根本上改變目前我國生存教育的現狀。……