運用多種教學法 激活小學英語課堂教學

楊靜娜

運用多種教學法 激活小學英語課堂教學

楊靜娜

興趣是最好的老師。興趣如同生活的一味調劑品，有興趣才有滋味。小學生只有對英語產生學習的欲望與積極性，才能主動求知，樂于學習，才能取得較好的學習效果。但是小學階段的學生英語基礎較差甚至沒有英語基礎，年齡又小，生性好動，喜歡新鮮有趣的事物，有意注意時間較短，枯燥的純知識的課堂教學是無法激起他們學習興趣的，這樣的教學收效甚微。運用多種教學法，調動學生學習的積極性，是激活小學英語課堂教學的重要手段。筆者結合教學實踐，簡述自己對小學英語教學法的認識。

1 游戲教學法

小學階段的學生年齡小，有意注意時間短，所以在平時的教學過程中要注意采取有針對性的教學方法。采用游戲教學法可以將枯燥的學習知識的過程轉變成學生喜愛、樂于接受的游戲活動，讓學生在充滿趣味性的環境中學習知識，利于學生掌握知識，促進學生在玩中學，學中玩，激發和培養小學生對英語的學習興趣。在平時的教學中，教師可以根據小學生愛玩、好動這一特點采用游戲教學法，遵循目標性、合理性、多樣性、趣味性、發展性的原則進行設計。常見的游戲教學法主要下面兩種。

1.1 猜謎語

學生對猜謎很感興趣，運用猜謎語進行教學，不僅可以讓學生在游戲中學到知識，訓練學生的聽說能力，而且可以促進學生主動探索、積極思考，開發學生智力，培養學生創造性思維。……