關于新課程下高中英語情景教學的探究

薛寧 祝英玉

關于新課程下高中英語情景教學的探究

薛寧1祝英玉2

課程標準指出，英語教師要結合學生年齡特點和生活實際，采用多種科學的教學方法合理創設豐富的交際活動情景，來增強語言實踐的真實感，激發學生參與語言實踐活動的主動性和積極性，提高創造性使用語言的意識和能力，促進學生綜合運用語言知識和語言技能進行交際的能力，達到英語教學質量的不斷提升。可見，情景教學是提高英語教學質量的一個有效方法。那么，如何在英語課堂教學中有效實施情景教學呢？教師要把握直觀性、趣味性和交際性這的幾項情景教學的基本原則并認真貫徹實施，真正發揮情景教學在高中英語教學中的優勢，實現提升英語課堂教學質量的目標。筆者結合多年的教學實踐，談談在高中英語教學中貫徹情景教學的幾個相關問題。

1 以激發學生學習興趣為著眼點，實施情景教學

布魯納說過：“最好的學習動力是對所學材料有內在興趣。”這都充分體現了興趣在學習過程中的重要作用。高中是英語學習的關鍵階段，這一時期教學效果的好壞對于今后學生的英語學習有著重要的影響。從學生的生理和心理特征考慮，他們喜歡新鮮事物、自我控制力不強、注意力容易分散，以游戲、競賽、角色表演或其他形式的小組活動等方式所構建的語言教學情景更容易吸引他們的注意力，更容易促進他們對語言知識和技能的理解和掌握。……