發(fā)揮歷史學(xué)科優(yōu)勢(shì) 加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育

張靜

發(fā)揮歷史學(xué)科優(yōu)勢(shì) 加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育

張靜

歷史教育專家趙亞夫先生指出：“為什么要學(xué)歷史？為了學(xué)會(huì)做人。”教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人這是歷史教育工作者的重要?dú)v史使命。歷史教材內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，具有很強(qiáng)的思想性。對(duì)于青少年學(xué)生思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的形成，有其特有的功能和優(yōu)勢(shì)。教師要發(fā)揮歷史的思想教育功能，有目的地充分利用課本中的歷史事件、歷史人物、插圖來陶冶學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生，促使學(xué)生形成良好的思想品德、正確的人生觀和世界觀，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。為了在歷史教學(xué)中有效地滲透思想品德教育，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試。

1 感受歷史人物形象，樹立光輝榜樣，以人育人

在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，出現(xiàn)許多領(lǐng)袖人物、英雄人物，歷史教材講述的人物中不乏熱愛祖國(guó)的典范，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的偉人。教師在教學(xué)中要及時(shí)篩選，及時(shí)點(diǎn)評(píng)杰出人物的貢獻(xiàn)，然后揭示該人物的優(yōu)秀道德品質(zhì)，提出學(xué)習(xí)的道德規(guī)范和優(yōu)秀品質(zhì)，供學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，如諸葛亮的勵(lì)精圖治，海瑞的清廉，祖沖之、沈括的刻苦鉆研，以及無數(shù)先輩的堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)等。筆者在教學(xué)中介紹他們的生平事跡，讓學(xué)生感受他們的人格、品德魅力，自覺地以領(lǐng)袖人物、英雄人物為榜樣，自覺約束規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品德。榜樣對(duì)道德情感的形成起著十分重要的作用。……