多媒體技術輔助高中英語教學的優勢及存在的問題

劉麗榮

多媒體技術輔助高中英語教學的優勢及存在的問題

劉麗榮

英語課是實踐性很強的綜合性課程，是學校教育中必不可少的主要課程，傳統的教學方法已經越來越暴露出各種弊端。CAI（Computer Assistant Interpretation）的應用對提高教學質量、提升學校整體辦學水平具有非常重要的意義，它無疑是當今世界教學手段發展的新趨勢。隨著多媒體的迅猛發展和計算機輔助教學軟件的開發，多媒體輔助語言教學在英語教學中的使用，對英語教學一方面起到積極的促進作用，另一方面提出新的挑戰。

1 CAI輔助英語教學的優勢

1）激發學生興趣，活躍學生思維。CAI輔助英語教學有助于激發學生學習的興趣和維持學生學習注意。多媒體課件生動活潑，豐富多彩，它可以利用各種手段和方式強化教學內容，通過感官上的刺激激發學習者的好奇心與求知欲，這樣更能吸引學生的注意力，也能使學習的內容記憶更加深刻和持久。在教學過程中，需要學生把注意力較長時間地保持在某一認識活動對象上。由于學生注意力的穩定性和持久性比較薄弱，有意注意的時間有限，要實現長久注意，可利用多媒體技術聲像結合、圖文并茂的特點，給學生創造一種真實的生活情景，使之完全投入到學習內容的意境中去，以此維持注意。這不僅活躍了課堂氣氛，提高學習英語的興趣，而且調動學生學習的積極性和主動性。

2）有助于拓寬教學內容，增大教學信息。教學內容可以從課本開始，通過計算機這一媒介，延伸到多元化的信息世界。學生可以利用多媒體，獲得大量的知識和信息。傳統教學中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，具有一定的局限性。運用多媒體技術，課堂上減少寫黑板字和畫圖的時間，可以增加課堂教學容量，使課堂內容豐富。利用多媒體教學，實現信息量高的教學效果，從而進一步改善傳統的英語課堂教學，促進教學內容、教學方法、教學過程的全面優化，優化教學效果，加快授課步伐。

傳統的教學設備只局限于投影儀、錄音機、黑板、粉筆等，教師講解語言，然后用投影機打出例句或把例句寫在黑板上，學生做筆記。這種教學模式，受時間和空間的限制，教學內容僅局限在教材里的課文，教師只能依靠課本按部就班，分單元、分課完成教學任務。這樣，學生學到的知識就很有限，達不到素質教育的要求。而通過CAI教學則可以改變這種情況。例如在講授英語單詞時，可以把單詞用多媒體投影在大屏幕上，并輔以相關事宜，然后打開系統放音跟讀，再輔以單詞翻譯，加強鞏固，這樣新單詞便在語音、語調、拼寫、釋義、運用等幾個方面得到加強。

3）有利于拓展學生的思維空間。在利用多媒體技術創造的良好的英語交際環境中，語言、圖像和聲音同時作用于學生的多種感官，使學生左右腦并用，產生一種如身臨其境的感覺。在教師的引導下，學生得以進行大容量的仿真交際，直接用英語思維的能力得到經常性鍛煉，促使英語交際能力有效提高。同時，多媒體組合教學的方法，不是簡單的圖像代替，它能從不同角度、不同方式適當地表現和提示知識的內在規律，突破時間和空間限制，把許多宏觀或微觀的、瞬間的或漫長的、簡單的或復雜的事物展現在學生面前，使學生的形象思維得到發展的同時，邏輯思維能力也得到相應發展，從而解決教學中的重點與難點問題。

2 多媒體技術輔助高中英語教學中存在的問題

多媒體輔助高中英語教學的積極作用是毋庸置疑的，但任何事物都有利有弊，多媒體教學也不例外。筆者發現現存于多媒體輔助教學中的主要問題包括學生的因素、多媒體課件自身的因素、教師的因素等幾個方面。

1）學生因素。多媒體技術輔助中學英語教學要求學生從知識接受者變為主動學習者，但是許多學生的學習方式沒有改變，自主學習能力差，不知道自己的英語處于何種水平。既不能充分利用網上的輔助資源，又忽視對教材的系統學習；不明確自主學習的重點和目標；沒有可行的學習計劃，不能監控自己的學習過程，不能監測和評價自己。

2）課件因素。目前的多媒體課件教學內容多，學生難以消化吸收。有些多媒體課件不能突出知識的重點、難點，導致學習者學習疲勞，興趣降低，學習效率不良，達不到教學目的。還有，由于多媒體課件中聲音、圖像、文字等多種信息的過多運用，造成無效信息的泛濫，分散了學生的注意力，使得中學英語課幾乎成了多媒體課件的展示課。

3）教師因素。使用多媒體教學要始終注意發揮學生的主體作用。許多教師過多追求和利用多媒體使用功能，并未使教學質量提高。多媒體教學是實施教學的手段，但不是唯一的手段，在制作教學軟件時，應將教師多年積累起來的教學經驗充分體現出來，將教師的講授與教材演示相結合。教師運用多媒體組織課堂教學時，不應無休止地演示，而應配合教材對一些教學難點和重點進行提示和點播，從而更好地發揮教師的主導性。

3 多媒體輔助英語教學的建議

1）加強英語教師自身隊伍建設。多媒體技術應用于英語教學，它的優點顯而易見，但這種技術對教師的要求卻提高了。英語教師不但要掌握本專業的知識和技能，深諳學科課程與教學技巧，更應熟悉Word、Excel、PowerPoint的使用，還要學習一些諸如Photoshop的圖像處理、動畫制作和網頁設計等。學校應適當組織教師進行多媒體技術培訓，并逐步提高教師的綜合素質，使其改變傳統教育觀念，促進教法更新。通過課題實踐調動全體教師的積極性，使之成為一支掌握先進教育思想和理論，具有信息技術的基礎知識和基本技能，并能在教育教學中自覺自如地應用多媒體技術的教師隊伍。學校也應制定一些鼓勵政策，如對運用課件進行教學的教師，采取在工作量上增加系數等有效政策。

2）加強多媒體及網絡硬件建設。重點加強軟件建設，根據學校實際情況，購買一些CAI課件。積極開展基于校園的網絡教學課件的研究，在學校網絡上建設教學網絡，內容包括CAI課件庫、多媒體教材軟件庫、教學元件元素庫、電腦沙龍遠程圖書館等。當然，多媒體教學是具有局限性的，多媒體雖然有著其他電教媒體無可比擬的優勢，但不同的教學媒體具有不同的教學功能和教學特點，只有將計算機多媒體同其他教學手段相互配合使用，才能產生更好的教學效果。總而言之，多媒體教學是新興的教學手段，有著無可比擬的優勢和廣闊的發展前景。雖然在目前的教學中，還存在許多實際困難，但是通過教師的不斷努力與探索，多媒體教學一定會在中學英語教學中發揮更大的作用。

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(作者單位：河北省唐山市豐潤區新軍屯中學)

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.201