高校專職輔導(dǎo)員工作交接研究

俞念勝

（池州學(xué)院 政法管理系，安徽 池州 ，247000）

高校專職輔導(dǎo)員工作交接研究

俞念勝

（池州學(xué)院 政法管理系，安徽 池州 ，247000）

高校專職輔導(dǎo)員交接是當(dāng)下專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中普遍存在的一個現(xiàn)象。交接工作使新輔導(dǎo)員和原班級學(xué)生要用相當(dāng)長的時間來完成彼此的相互了解和信任。通過對高校專職輔導(dǎo)員工作交接中容易出現(xiàn)的一些問題的討論，提出了一些行之有效的方法。

高校；專職輔導(dǎo)員；工作交接

高校專職輔導(dǎo)員工作交接是當(dāng)前專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中普遍存在的一個現(xiàn)象。對從事高?；鶎铀枷胝谓逃ぷ鞯谝痪€的專職輔導(dǎo)員來說，他們在學(xué)生的日常的思想政治教育、班級事務(wù)管理幾方面都承擔(dān)著非常重要的作用。在以往高校的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作與實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個情況對于絕大多數(shù)專職輔導(dǎo)員來說，利用3年到4年的時間完整將整個一屆學(xué)生帶動是很難完成的，通常情況下需要進行一次甚至更多的工作交接，這種性質(zhì)的工作交接在高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)管理中不可避免的常有發(fā)生，究其原因主要是由于原輔導(dǎo)員工作安排、進修、自身家庭生活方面原因。一旦發(fā)生了輔導(dǎo)員之間的這種交接，就會使新輔導(dǎo)員和原班級學(xué)生要用相當(dāng)長的時間來完成彼此的相互了解和信任。

1 新老專職輔導(dǎo)員工作交接中存在的問題

高校專職輔導(dǎo)員與學(xué)生之間關(guān)系狀況直接影響班級的穩(wěn)定、健康、有序發(fā)展。融洽的關(guān)系不僅會大大提高專職輔導(dǎo)員工作效率，而且也會對大學(xué)生在校期間的全面綜合發(fā)展起到積極的促進作用。工作交接之前專職輔導(dǎo)員和班級學(xué)生通過一年或兩年的相處，大多數(shù)已經(jīng)熟悉并逐漸適應(yīng)了原專職輔導(dǎo)員的工作思路和工作想法方式，彼此之間也形成了非常深厚的師生情。一旦涉及到工作交接，新專職輔導(dǎo)員和學(xué)生之間相對來說比較陌生，在一定程度上加大了思想政治教育工作的開展的難度。如果原先班級各方面的情況都比較差強人意，這樣就會給同學(xué)們一個錯誤的感覺，來了一個整治他們的專職輔導(dǎo)員，如果在有些學(xué)生工作上處理的不是很恰當(dāng)，不排除同學(xué)們就會聯(lián)合起來，形成對新專職輔導(dǎo)員的一種孤立；如果原班級各方面情況比較良好，同學(xué)們還是會很敬佩原先的專職輔導(dǎo)員，熟悉了原輔導(dǎo)員的工作方式，加之對輔導(dǎo)員有深厚的感情，這時候不排除學(xué)生有抵觸新輔導(dǎo)員的想法。這些情況對新任專職輔導(dǎo)員接受班級開展班級日常管理工作會帶來層層困難或阻礙。

2 新老專職輔導(dǎo)員工作交接中需要做的準(zhǔn)備

2.1 新任專職輔導(dǎo)員要提前進入工作狀態(tài)

對新任的專職輔導(dǎo)員來說，需要做的工作有很多，一般來說，他們要在相對短的時間內(nèi)來熟悉新的工作對象與不同的工作內(nèi)容，并且要使新老專職輔導(dǎo)員工作交接能夠迅速完成好，需要付出很大的努力。因此，一旦在接受之前就已經(jīng)知道要接替原先專職輔導(dǎo)員的工作，可以將交接調(diào)整期的時間適當(dāng)延長，通過擬上崗專職輔導(dǎo)員在正式工作前的這段調(diào)整期里熟悉工作對象和特點提前使自我進入“上崗狀態(tài)”，完成好專職輔導(dǎo)員工作交接需要時間維度更大的重疊支持，這是交接工作的首要條件。

2.2 做好學(xué)生檔案材料交接工作

學(xué)生檔案是反映學(xué)生最客觀的一個條件，新任輔導(dǎo)員在確定接手班級之后，首先要做到多多與原先輔導(dǎo)員在交接中花時間了解接手班級的具體情況。對新任專職輔導(dǎo)員來說，提前全面的了解接受班級的學(xué)生情況和整體信息有助于在交接后開展工作。最后對于新任輔導(dǎo)員來說，還要做好充分的思想準(zhǔn)備，放平心態(tài)，要有耐心，對于班級一些學(xué)生要提前談話，多交流。工作交接可能要一段時間來適應(yīng)，在適應(yīng)周期內(nèi)，要使得學(xué)生慢慢的轉(zhuǎn)變觀念，熟悉自己的班級工作思路和想法，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對自己充滿期望，這樣就會形成嶄新的一種師生關(guān)系，學(xué)生們慢慢接受新任輔導(dǎo)員，逐漸配合新任專職輔導(dǎo)員開展班級工作了。

2.3 凝心聚力，調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性

一個班級的優(yōu)秀學(xué)生干部是班級的導(dǎo)向，在日常輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作過程中起著非常重要的促進作用。眾所周知，班委會是輔導(dǎo)員直接領(lǐng)導(dǎo)下的一個由學(xué)生干部組成的管理班級日常事務(wù)的機構(gòu)。學(xué)生干部創(chuàng)新性的開展組織工作，可以積極的調(diào)動大家的積極性，推動班集體的建設(shè)。一般來說，優(yōu)秀的、能力強的學(xué)生干部都會成為專職輔導(dǎo)員的得力幫手，正因為如此，所以新任專職輔導(dǎo)員在組織開完接手后的首個班會之后，就要抓緊時間及時參加開好第一個由學(xué)生干部組成的班委會。但是，這不同于新班級，因為原先的班級班委會在此之前已經(jīng)成立，班委都已經(jīng)固定，班長、團支書、學(xué)習(xí)委員等主要學(xué)生干部的職責(zé)他們相對來說也已經(jīng)很明確，群眾基礎(chǔ)也比較好，開展工作也應(yīng)該比較順利，但是新任輔導(dǎo)員還應(yīng)該更多的參與聽取班委會成員的意見，統(tǒng)籌規(guī)劃，為了更好的發(fā)揮其核心領(lǐng)導(dǎo)作用，新任專職輔導(dǎo)員還是要對班干部進行明確的分工，定人定職，各負(fù)其責(zé)，各盡其能，最大的增強班級的凝聚力。只有這樣才能充分發(fā)揮班干部創(chuàng)新能力，調(diào)動他們的工作積極性，班級的工作才能真正的扎實、高校、優(yōu)質(zhì)的開展。

2.4 關(guān)注本班級內(nèi)的“特殊人群”

班級的“特殊人群”主要大致包括后進生、貧困生、心里障礙的學(xué)生。對于后進生來說，開展思想政治教育工作方法主要是個別針對教育的方法(一對一的談話)。班級的教育，管理也要抓“兩頭”、放“中間”。目前新形勢下，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，大學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)成為其校園生活與學(xué)習(xí)的非常重要的組成部分，同時也是一種很普遍的現(xiàn)象，但是，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，它的存在給學(xué)生帶來方便快捷的同時，也有著不可忽視負(fù)面消極影響，比如說有的后進生長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)中，甚至有的后進生對網(wǎng)絡(luò)過度依賴出現(xiàn)了長期通宵玩游戲等不良現(xiàn)象，再加上他們?nèi)狈ψ晕壹s束能力，長期曠課，這樣肯定會造成學(xué)習(xí)成績的下降，考試不及格等等。新任專職輔導(dǎo)員如果發(fā)現(xiàn)該班級內(nèi)后進生生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，切記不要傷害了他們的自尊心，比如說當(dāng)眾批評。這樣會使得后進生產(chǎn)生一種厭惡心理，所以專職輔導(dǎo)員在處理這類問題上，對他們應(yīng)該采取個別針對性教育，通過談話，要多鼓勵、少批評、尊重他們、真誠實意、用心去打動他們。同時還應(yīng)加強心理健康咨詢與教育，運用思想政治教育專業(yè)化方法與科學(xué)手段對他們進行開導(dǎo)，必要的情況還應(yīng)該和他們的家長聯(lián)系，通過和家庭的合理分工、學(xué)校和家庭的共同努力，說服、督促和鼓勵他們戒除網(wǎng)癮，共同幫助他們查找成癮原因與培養(yǎng)、轉(zhuǎn)移他們興趣，幫助學(xué)生建立自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還應(yīng)該以活動為載體，讓他們參加到學(xué)校和系部組織的各項活動中去，通過參加一些有意義的活動，減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴，把重心回歸到學(xué)習(xí)上去。對于班級的貧困生來說，一般家庭貧困的學(xué)生心理會產(chǎn)生一種自卑心理，認(rèn)為在物質(zhì)上不如其他一些同學(xué)，這也是班級不和諧的一個主要因素，新任輔導(dǎo)員在接手班級之后，應(yīng)及時掌握家庭貧困學(xué)生的情況，積極鼓勵他們，同時還應(yīng)對他們多關(guān)心，針對學(xué)校的一些獎助政策、勤工儉學(xué)崗位要積極爭取，合理安排，樹立他們自強不息的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.5 充分準(zhǔn)備組織一個精彩的班會

專職輔導(dǎo)員的思想政治教育工作實踐告訴我們，學(xué)生與新專職輔導(dǎo)員的的第一次見面是非常重要的，由于之前不是很了解，所以開好第一個班會尤為重要。首先輔導(dǎo)員應(yīng)充分準(zhǔn)備好自我介紹。學(xué)生們通過專職輔導(dǎo)員的自我介紹，會在一定程度上了解新專職輔導(dǎo)員的基本情況，工作思路及對班級的期望，回讓同學(xué)們認(rèn)識到新專職輔導(dǎo)員對學(xué)生的重視；其次，輔導(dǎo)員還應(yīng)該對之前班級所取得的成績和榮譽加以肯定，并向同學(xué)們表明自己的態(tài)度，確定班級以后的發(fā)展方向和目標(biāo)，引起學(xué)生的肯定和共鳴；最后樹立自己的威信，和大家說明自己開展處理工作的原則和方法，讓學(xué)生感受到新任輔導(dǎo)員對班級的期望和重視。

高校專職輔導(dǎo)員交接工作在某些時候在所難免，專職輔導(dǎo)員思想政治教育工作非常繁雜，內(nèi)容涉及到學(xué)生的各個方面。因此，除了及時、完善的處理好在交接過程中出現(xiàn)的問題，還應(yīng)要專職輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作中采用正確的方法和花費大量的時間精力。只有這樣，在高校輔導(dǎo)員工作交接的實踐中，才能使班級工作開展的有聲有色。

[1]侯曉明,張鳳妍，等.新老輔導(dǎo)員交接機制研究與實踐[J].北京教育（德育），2010（5）：64—65.

[2]汪廣榮.大學(xué)生網(wǎng)癮成因及對策[J].十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（3）：42—45.

[3]王桂英.高校班主任工作交接的實踐探討[J].職業(yè)時空2011(3)：86-87.

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1674-1102(2011)06-0153-02

2011-09-10

池州學(xué)院引進研究生科研啟動項目（2009RC032）。

俞念勝(1984-),男，安徽貴池人，池州學(xué)院政法管理系助教，碩士，研究方向為德育學(xué)。

[責(zé)任編輯：束仁龍]