論“馬克思主義基本原理概論”課整體性原則的貫徹

王飛霞

論“馬克思主義基本原理概論”課整體性原則的貫徹

王飛霞

整體性是“馬克思主義基本原理概論”課教學的出發點和歸宿。在“原理”課教學中貫徹整體性原則，是再現馬克思主義理論自身整體性的內在訴求，是有效貫徹實施高校思想政治理論課“05方案”的必然要求，是堅持用馬克思主義引領高校多樣化社會思潮的重要舉措。

馬克思主義;整體性;思想政治理論課

“馬克思主義基本原理概論”(以下簡稱“原理”)課是高校思想政治理論課“05方案”的四門必修課之一，它在新的課程體系中具有重要地位。能不能高質量地開好這門課程，關系著高校思想政治理論課新方案的全面實施，關系著思想政治理論課教學現狀的明顯改善。2005年，《中宣部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》及其實施方案規定，“‘原理’課要著重講授馬克思主義的世界觀和方法論，幫助學生從整體上把握馬克思主義，正確認識人類社會發展的基本規律”［1］。從上述規定中我們可以看出，整體性是“原理”課教學的出發點和歸宿，在“原理”課教學中貫徹整體性原則有其內在必要性，本文試對這一問題談談粗淺認識。

一 在“原理”課教學中貫徹整體性原則，是再現馬克思主義理論自身整體性的內在訴求

馬克思主義是一個完整的理論體系，整體性是它的基本特征。列寧在《馬克思主義的三個來源和三個組成部分》一文中深刻說明了馬克思主義是作為完整的世界觀在起作用的，他說:“馬克思學說具有無限力量，就是因為他正確。它完備而嚴密，它給人們提供了決不同任何迷信、任何反動勢力、任何為資產階級壓迫所作的辯護相妥協的完整的世界觀?！保?］馬克思主義的很多經典著作就深刻體現了馬克思主義的整體性特征，如《共產黨宣言》、《德意志意識形態》、《資本論》、《反杜林論》等。其中，作為馬克思主義誕生標志的《共產黨宣言》就是“以天才的透徹而鮮明的語言描述了新的世界觀，即把社會生活領域也包括在內的徹底的唯物主義、作為最全面最深刻的發展學說的辯證法、以及關于階級斗爭和共產主義新社會創造者無產階級肩負的世界歷史性的革命使命的理論”［2］。

馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、科學社會主義是馬克思主義理論體系的三個主要組成部分，列寧認為馬克思主義是由這三個主要組成部分構成的“一塊整鋼”。它們是相互聯系、相互滲透、相互貫通的，是一個有著嚴密邏輯結構、不可分離的統一整體。馬克思主義哲學是政治經濟學與科學社會主義的基礎，作為馬克思主義哲學核心內容的唯物史觀，正如馬克思自己在《＜政治經濟學批判＞序言》中所說的是“一經得到就用于指導我的研究工作的”［3］(指政治經濟學研究——筆者注);政治經濟學是哲學通向實際生活的中介與橋梁;科學社會主義是哲學和政治經濟學的出發點與歸宿?？梢姡隈R克思主義理論體系中，把其中任何一個組成部分從整個體系中或和其他部分的聯系中剝離出來，都是不科學的，也不符合馬克思主義的本義。

馬克思主義基本原理是構成馬克思主義科學體系的基本要素，它是馬克思主義科學體系中具有決定意義的東西，整個馬克思主義科學體系就是由若干相互聯系的馬克思主義基本原理按照歷史與邏輯、抽象與具體等相統一的原則，在聯系和轉化中形成的概念體系。馬克思主義基本原理在其理論內容上既包含哲學的、政治經濟學的和科學社會主義的，又包含其他學科的。［4］所以，“科學理解什么是馬克思主義基本原理的關鍵是，要把馬克思主義作為一個完整的嚴謹的理論體系，從整體上把握馬克思主義，而不是人為地把馬克思主義劃分為幾個似乎互不聯系的部分”［5］。可見，在“原理”課教學中貫徹整體性原則，是再現馬克思主義理論自身整體性的內在訴求，只有這樣，才能真正把握馬克思主義的科學內容與精神實質。

二 在“原理”課教學中貫徹整體性原則，是有效貫徹實施高校思想政治理論課“05方案”的必然要求

改革開放以前，我國高校思想政治理論課的開設，較大程度上沿襲了前蘇聯的做法，主要是按照馬克思主義的三個主要組成部分開設的，這固然有利于學生對馬克思主義各相關組成部分具體知識的把握，但是不利于學生對馬克思主義的系統把握，在一定程度上削弱和淡化了對馬克思主義的整體性學習與研究。眾所周知，改革開放以來，我國高等學校思想政治理論課課程設置先后經歷了“85方案”、“98方案”和“05方案”。雖然在“85方案”中，也曾一度強調要加強對馬克思主義的整體性理解而開設了《馬克思主義原理》課，但是后來因為種種原因主要是師資隊伍的建設滯后而使這一改革方向沒有很好地貫徹下去?！?5方案”中，“原理”課是綜合了原“98方案”中“馬克思主義哲學原理”、“馬克思主義政治經濟學原理”的內容，并吸收科學社會主義相關內容基礎上形成的一門嶄新課程。在新的課程體系中，“原理”課具有基礎地位，起著不可替代的作用，它是從基本理論角度幫助大學生搞清楚什么是馬克思主義、為什么要堅持和發展馬克思主義、以及如何堅持和發展馬克思主義。其教學目標，就是要幫助大學生從整體上、從三個組成部分的有機統一上把握馬克思主義。這一新的課程設置要求在“原理”課教學中，必須把馬克思主義理論的三個主要組成部分作為一個統一的整體予以講授，也就是我們這里所強調的整體性原則的貫徹?？梢赃@樣說，我們強調在“原理”課教學中貫徹整體性原則，是與新課程設置的出發點相一致的。之所以要設置新的課程體系，其中一個很大的原因是對以往課程設置和教學中忽視馬克思主義理論整體性的反思與改進，以避免出現有學者所描述的舊的課程體系下易出現的情況:“在教學實踐中，由于學生是從‘三個組成部分’分別去理解，所以當被問到什么是馬克思主義的時候，往往會出現不置可否的尷尬。當運用到實際中去的時候，以為馬克思主義哲學只講世界觀、歷史觀與人生觀等，馬克思主義政治經濟學只講資本主義的生產關系，科學社會主義只講無產階級革命與無產階級專政。”［6］

可見，“原理”課直接關系到高等學校思想政治理論課的改革成效，關系到當代大學生如何正確學習和把握馬克思主義的大問題。在“原理”課教學中貫徹整體性原則，是有效貫徹實施高校思想政治理論課“05方案”的必然要求。這就要求講授“原理”課的教師立足于整體性的角度對馬克思主義基本原理進行系統講授，只有這樣，才能做到國務院學位委員會和教育部在學位2005［64］號文件中所要求的那樣，即從總體上研究和掌握馬克思主義，給學生以馬克思主義的完整概念，并引導學生運用馬克思主義立場、觀點和方法來分析現實社會問題、認識問題和科學發展中的問題。

三 在“原理”課教學中貫徹整體性原則是堅持用馬克思主義引領高校多樣化社會思潮的重要舉措

目前，我國已進入經濟社會發展的轉型期，我國的社會經濟成分、組織形式、利益關系和分配方式日益多樣化。我們正處在一個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時代，各種思潮相互激蕩。不可否認，在一定程度上來說，社會思想的活躍，觀念的碰撞和文化的交流，有利于各種思想文化相互間的吸納與排斥、滲透與抵制、融合與揚棄。但是，我們必須清醒地認識到，思想多元化、多樣化的出現，對我國的主流社會意識形態和黨的思想理論基礎提出了嚴峻挑戰。在高校校園內，大學生也不可避免地面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，在當今各種社會思潮的相互激蕩中，青年學生易被一些錯誤思潮所迷惑，其中尤以新自由主義、民主社會主義、歷史虛無主義、文化保守主義、極端個人主義為盛。之所以在青年學生中易出現這種情況，在很大程度上與他們的馬克思主義理論水平有直接關系，他們缺乏對馬克思主義理論的整體性理解，不能正確地運用馬克思主義的科學立場、觀點和方法去分析社會現象，況且社會現象本身是錯綜復雜的，往往都是經濟、政治和思想文化的綜合體，如果單純從某一個方面去認識，很難把握其真相，也就不可能達到科學認識某種錯誤或反動思潮的實質了。

面對各種非馬克思主義、反馬克思主義思潮帶給高校的嚴峻挑戰，高校思想理論工作者如何鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，增強社會主義意識形態在廣大青年學生中的吸引力和凝聚力就顯得尤為重要。作為高校思想政治教育的主渠道、主陣地的思想政治理論課來說，此時應該擔當起重任。思想政治理論課教師要始終堅持用馬克思主義引領大學生的思想潮流，這樣才有利于幫助大學生在多元、多樣的價值觀念沖突中進行正確選擇，引導大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，以提高他們的思想政治素質。這就要求思想政治理論課教師尤其是“原理”課教師要深化對馬克思主義整體性的研究，努力改進教學方法，緊跟時代發展的步伐，旗幟鮮明地擔負起對大學生進行馬克思主義理論教育的任務，要敢于把新自由主義、民主社會主義、歷史虛無主義、極端個人主義等這些影響較大的社會思潮引入教學實踐，立足于整體性的視角，用馬克思主義的立場、觀點和方法引導學生正確認識、分析和評價這些社會思潮，幫助他們認清其作為資產階級或非馬克思主義社會思潮的反動性、改良性的實質，從而堅定他們的馬克思主義信仰。

［1］周濟.努力使“馬克思主義基本原理概論”成為大學生真心喜愛、終身受益的優秀課程——在高校思想政治理論課骨干教師第一期研修班上的講話［J］.思想理論教育導刊，2007，(增刊《馬克思主義基本原理概論》學習輔導專輯):8.

［2］《列寧選集》(第2卷)［M］.北京:人民出版社，1995:309，416.

［3］《馬克思恩格斯選集》(第2卷)［M］.北京:人民出版社，1995:32.

［4］寇清杰.整體性視角下的馬克思主義基本原理［J］.南開學報(哲學社會科學版)，2008(4):9－10.

［5逄錦聚.《馬克思主義基本原理概論》編寫體會和講授建議［J］.思想理論教育導刊，2007(5):16.

［6］葉啟績.全面把握馬克思主義理論體系的精髓——關于《馬克思主義基本原理概論》教科書編寫的思考［J］.思想理論教育，2005(6):26.

Abstract:Globality is the starting point and end－result of Marxism Basic Theory.Carrying out globality principle in Marxism Basic Theory course is of important significance，which is the inevitable requirement for carrying out and implementing“05 program”in the ideological and political theory course effectively in colleges，and it is also an important measure to diversify the social thoughts.

Key words:Marxism;globality;ideological and political education course

Class No.:G640Document Mark:A

Implementation of Globality Principle in the Outline of Marxism Basic Theory Course

Wang Feixia

G640

A

王飛霞，博士，講師，吉首大學，湖南·吉首。研究方向:馬克思主義基本理論與大學生思想政治教育。郵政編碼:416000

吉首大學教改項目《＜馬克思主義基本原理概論＞課教學貫徹整體性原則的研究》(編號:64)

1672－6758(2011)05－0008－2

(責任編輯:劉麗萍 鄭英玲)