養(yǎng)成教育：未成年人道德教育的重要途徑

曾丹，王體正

（湖北大學(xué)，湖北武漢430062）

養(yǎng)成教育：未成年人道德教育的重要途徑

曾丹，王體正

（湖北大學(xué)，湖北武漢430062）

養(yǎng)成教育是指對(duì)未成年人加以管理、教育，讓他們不斷形成良好的道德行為習(xí)慣，是知、情、意、行統(tǒng)一的過程，是道德教育的重要環(huán)節(jié)。養(yǎng)成教育的內(nèi)因在于調(diào)動(dòng)未成年人的主動(dòng)性和積極性，推進(jìn)德育的內(nèi)化過程；在外因方面，當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和西方文化的沖擊都對(duì)未成年人養(yǎng)成教育提出了挑戰(zhàn)。要提高未成年人德育功效，加強(qiáng)養(yǎng)成教育勢在必行。

養(yǎng)成教育；道德教育；自主意識(shí)；道德實(shí)踐；未成年人監(jiān)管

養(yǎng)成教育是指對(duì)未成年人加以管理、教育，讓他們不斷形成良好的道德行為習(xí)慣。未成年人良好道德的形成是知、情、意、行統(tǒng)一的過程，道德形成的最終歸宿在于“行”，即達(dá)到知行合一，形成良好的外在行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育是道德教育的重要環(huán)節(jié)。

一、養(yǎng)成與養(yǎng)成教育

我國古代，就有很多對(duì)于養(yǎng)成的思考，所謂“始生之者天也，養(yǎng)成之者人也”，即指人的本性是天生的，但是后天的培養(yǎng)和教育，則是需要主觀努力的。正如孔子說，“少成若天性，習(xí)慣成自然”。當(dāng)代教育家王炳照先生認(rèn)為：“中國的傳統(tǒng)教育實(shí)質(zhì)上是一種人格養(yǎng)成教育，就是教人學(xué)會(huì)如何做人”。[1]（p22-24）

在近代，葉圣陶進(jìn)一步發(fā)展了養(yǎng)成教育的思想。他指出，教育往精深處說，也許可以寫成巨大的制作，但就粗淺處說，“養(yǎng)成好習(xí)慣”就可以說明它的含義。林格也認(rèn)為，在正確的認(rèn)識(shí)到與正確的行為之間，有一座叫“習(xí)慣”的橋梁，而教育的本質(zhì)就在于構(gòu)架一座優(yōu)質(zhì)的“橋梁”?！?br>