創(chuàng)新銳意進取 實現(xiàn)教育國際化

■天津市濱海實驗學校 楊占峰

天津市東麗區(qū)濱海實驗學校成立于2003年8月，是東麗區(qū)第一所九年一貫制學校。學校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工178人，其中高級教師14人，中級教師97人。研究生1人，本科98人。現(xiàn)有47個教學班，在校學生1845人。學校占地70余畝，建設面積46600平方米，建筑面積16000平方米，學校具有一流教學設備，設有小學部、中學部、合班教室、綜合活動室、風雨操場、戶外足球運動場等建筑。備有語音教室、音樂教室、美術(shù)教室、微機室、圖書室、閱覽室、實驗室等設施，教室內(nèi)配有數(shù)字投影和微機設備。為每個學生的終身發(fā)展奠基，讓每個學生成為學習的主人，使每個學生全面健康快樂成長，是濱海實驗學校永恒追求的教育目標。在管理、教學、德育等方面都在摸索新的模式，積累成功經(jīng)驗。學校非常重視校園文化建設，以特色校創(chuàng)建為契機，開展富有地方特色的校本課程研究。

為了濱海實驗學校的迅速騰飛，學校領(lǐng)導班子在校長楊占峰、書記許德平的帶領(lǐng)下，秉持民主創(chuàng)新銳意進取的治學理念，切實轉(zhuǎn)變觀念、適應形勢，創(chuàng)造學校新的發(fā)展點。堅持以理論學習為核心，引領(lǐng)思想、謀劃全局，通過調(diào)整、改革，真正做到責權(quán)利統(tǒng)一、決策科學、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力，從而使全校抓住發(fā)展機遇更好地發(fā)展。學校以 “明理、做人、求知、成才”為校訓，以 “創(chuàng)新、求真、尚美”為校風，以 “惟德、博學、善導”為教風，以 “樂學、慎思、踐行”為學風。創(chuàng)造性的開展教育教學活動，從而使學校取得了長足的發(fā)展。近年來，學校狠抓師資隊伍建設，深化課堂教學改革，努力進取，自加壓力，學校管理再上臺階，教育質(zhì)量再創(chuàng)新高。在教學管理上，以新課改為依托，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展一直作為學校可持續(xù)發(fā)展的工作重點，同時立足學生良好習慣的養(yǎng)成，以九年一貫制為基點提出 “良好行為習慣是做人之基礎(chǔ)，自主學習是成才之關(guān)鍵”的養(yǎng)成教育理念。 “德不高則行不遠”，因此，學校始終堅持德育的核心地位，確立德育工作 “以學生發(fā)展為本”的教育理念。實行 “全員德育導師制”開辟了學校德育教育、素質(zhì)教育的新途徑，改變過去班主任孤軍奮戰(zhàn)、單一的德育模式，形成班主任與德育導師協(xié)同作戰(zhàn)的全員育人的新局面，切實增強德育的實效性。2009年10月，順利通過天津市義務教育學?，F(xiàn)代化建設標準達標驗收，率先成為第一批達標的學校。

辦學理念方略并舉促進學校發(fā)展

濱海實驗學校的辦學理念是為每一個學生健康成長服務，為每一個學生終身發(fā)展奠基。以 “12345678工程”為主要內(nèi)容的辦學方略，即 (1)圍繞一個宗旨：為每個學生的終身和全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 (2)注重兩個層面：樹立新的教育理念和教育技術(shù)現(xiàn)代化。 (3)實現(xiàn)三個發(fā)展：學生全面和個性發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、學校特色化發(fā)展。 (4)創(chuàng)新四個模式①三互動德育模式：學校、家庭、社會三互動；學校、班級、社團三互動；領(lǐng)導、教師、學生三互動。②和諧教學模式：注重人本、個性、情感、互動、理解、創(chuàng)新、探究、體驗、愉快和諧型教育。③規(guī)范化管理模式：制度化、精細化、數(shù)字化、人性化的管理。④學生發(fā)展性評價模式：成長記錄、綜合評價、多元構(gòu)建誠信檔案。(5)落實五個要讓：①能讓學生觀察讓學生自己觀察。②能讓學生思考讓學生自己思考。③能讓學生表達讓學生自己表達。④能讓學生動手讓學生自己動手⑤能讓學生得出結(jié)論讓學生自己得出結(jié)論。 (6)促進教師六個層次發(fā)展：合格教師、骨干教師、名教師、區(qū)骨干教師、區(qū)名教師、市名教師。(7)著力抓好七項基本工作：加強校本教研；構(gòu)建學校文化；強化常規(guī)管理；創(chuàng)設辦學特色；優(yōu)化辦學條件；培育良好形象；深化人事改革。 (8)學生達到 “八個一”要求：①養(yǎng)成一個良好的學習和生活習慣。②培養(yǎng)學生個性發(fā)展，擁有一項文藝特長。③注重學生身體健康，擁有一項體育特長。④練就一口流利的普通話。⑤有一手好字。⑥有熟練的信息技術(shù)。⑦培養(yǎng)學生有一個良好的心態(tài)。⑧確立一個適合自己發(fā)展的方向。

學校教育凸顯特色牢記育人為本

在素質(zhì)教育理念不斷推廣的今天，在新課程改革不斷深入實踐的今天，在新課程 “為了每一位學生的發(fā)展”核心理念指導下，濱海實驗學校的 “第二課堂”活動開展的有聲有色，深得師生的歡迎。其中極具特色的活動小組有：獨輪車、花樣跳繩、校園短劇、民俗高蹺等，這些學生喜聞樂見的特色活動，不但開發(fā)了學生的潛能，而且培養(yǎng)了同學們的興趣、愛好，促進了其特長的發(fā)展。每逢新學期伊始，同學們申報參與 “第二課堂的熱情和積極性都十分高漲，這一方面得益于學校在二課堂開展方面取得的先進經(jīng)驗和成果，另一方面得益于教師們的開拓思路和多才多藝。在學期末的時候，多項二課堂的結(jié)課作品和成果的展示既體現(xiàn)了學生的學習成果，又展現(xiàn)了學生特有的積極向上的良好風貌。在濱海實驗學校的校園中，可以說特色激起千層浪，校園處處有新意。近幾年來學校組織的各項活動都取得了喜人的成績，如課本劇 《羚羊木雕》、 《紅嘴鷗及其結(jié)局》、 《蚊子的戰(zhàn)爭》、 《陶罐和鐵罐》、 《陳太丘與友期》等多部由學生自編自演的優(yōu)秀劇目均獲得市區(qū)級獎項。民俗高蹺表演還受到英國倫敦市芄沃斯區(qū)教育考察團的高度贊譽。音體藝術(shù)方面也是連創(chuàng)新高，市區(qū)級藝術(shù)節(jié)、運動會、球類比賽也是佳績頻傳。

構(gòu)建國際合作平臺實現(xiàn)教育國際化

2008年，英國倫敦芄沃斯教育代表團到東麗區(qū)進行友好學訪，借此良機，濱海實驗學校與英國芄沃斯區(qū)塞爾信學院結(jié)為友好關(guān)系校且一直保持著緊密的聯(lián)系。英方塞爾信學院院長史蒂芬先生來訪后，對學校師生的精神面貌和校園文化氛圍給予了高度贊揚，并簽署了中英兩國關(guān)系學校友好合作協(xié)議。同年11月，塞爾信學院派馬瑞妮女士作為國際協(xié)調(diào)員再次蒞臨進行了友好訪問，并進一步落實兩校的友好合作項目。2009年4月26日，楊占峰校長在東麗區(qū)教育局的領(lǐng)導的帶領(lǐng)下進行了首次的回訪。在回訪過程中，楊占峰校長不僅將具有中國特色的京劇臉譜等禮物贈送給對方，還將本校獨輪車、絲網(wǎng)花、十字繡、課本劇等特色項目的視頻集錦以及濱海實驗學校部分教師的講課實錄帶到塞爾信學院，與英國學生一起分享。此次回訪的意義很大，不僅在行動上促進了中英兩國文化交流，而且拓寬了視野，更新了觀念，在思想和理念上也對今后學校的辦學方向以及教育教學模式產(chǎn)生重大的影響。例如，對美術(shù)等部分課程提出了比較有新意的改革提議。兩校的互訪使得雙方都得到極大的促進和發(fā)展，改變了教師的精神面貌以及部分教育理念。大部分教師都更加積極的投入到教育教學工作中去。2009年4月，濱海實驗學校成立國際部。各種活動和工作的開展展現(xiàn)了濱海教師的風采，學生的精神面貌也有了很大的改觀。時代的進步促進了社會文明的發(fā)展，中外文化的差異同時也會給學校的發(fā)展帶來無限的契機。通過國際合作這個平臺，利用當代先進的網(wǎng)絡信息技術(shù)，為學校的發(fā)展謀求資源和動力。通過合作交流，更能達到資源共享，教師互動，學生互動，甚至可以共同備課、教研。還可以分享兩國不同的文化、思想以及教育教學理念。運用對外交流之手，澆灌中英兩國和諧、友誼之花。

今天的濱海實驗學校正在蒸蒸日上，她正以一個嶄新姿態(tài)展現(xiàn)在濱海人面前，展現(xiàn)在世界面前，濱海實驗學校已經(jīng)成為孩子們快樂成長的樂園。