淺談師范院校體育系足球必修課的教學

高師是培養中等學校教師的一種職業教育，以培養適應時代素質的中學師資為主，學生在校期間不僅要全面掌握體育科學知識，學會各種運動技術，更重要的是使學生把所學的體育知識技術與技能應用到實踐中去。足球被譽為世界第一體育運動，深受中小學生的喜歡，有著廣泛的群眾基礎。經常參加足球運動能有效的發展身體素質，增強體質，有助于培養勇猛頑強的意志品質，敢于勝利的戰斗作風以及團結互助的集體主義精神。因此普及足球運動，傳播足球知識具有重要的價值和意義。在足球課教學實踐中，應該充分考慮足球課的特點和高師培養師范人才的特點，并以此來安排教學，不僅要提高學生足球知識、技能，還要教給他們方法，鍛煉他們的能力。本文根據實際教學經驗，從教學進度的安排，教學內容的重點選擇，足球技術教學和培養學生能力四個方面進行足球課教學的探討。

一 教學進度的安排

教學進度是進行教學的具體部署，它的安排是否科學，直接影響教學質量。那么足球課在安排教學進度時應該注意什么呢?

1 遵循足球運動的自身規律

技術是戰術的基礎，戰術是技術運用的綜合體現。它們之間有緊密的聯系。教學進度應該按照“打好技術基礎，戰術跟上，技戰術相互促進”安排。教學開始階段，以技術教學為主，當學生掌握了一定技術時，及時穿插個人戰術和基礎戰術的教學，然后過渡到學習局部戰術和整體戰術，通過戰術鞏固技術。

2 遵循量變到質變的規律

為了讓學生掌握重點教材，采用反復、各個擊破的方式安排進度。如踢、停、運、頂球的重點教材，在進度中出現4—6次；腳內側傳接球技術，從初學到復習到鞏固出現8次。

3 遵循技術與身體素質相結合的規律

提高學生身體素質是專項課的一項重要任務，同時良好的身體素質又是學好足球技、戰術的基礎。尤其是速度、靈敏、協調、柔韌等素質，對足球技術的掌握有著重要的作用。對于身體素質教材，應該安排在整個足球課教學過程中。

4 采用“分段循環”的教學手段

即把整個教學內容分為幾個階段，在每個階段把一些單個練習內容組合起來進行循環練習。可以把足球選修課的教學分為三個階段：在第一階段的教學中，以熟悉球性和控制球為重點，第二階段是在初步掌握主要技術的基礎上，通過反復的局部對抗練習，逐步提高學生的技術運用能力。最后是教學比賽階段，這一階段的重點是通過比賽提高學生的實戰能力。這三個教學階段是彼此緊密相連的，前一階段的結束即是后一階段的開始，這樣就可使學生在學習過程中由易到難、循序漸進，形成技術與技能“螺旋式”的上升趨勢，達到全面提高學生足球水平的目的。

二 教學內容重點的選擇

在師范院校體育系足球普修課教學內容中，控制與支配球、中學教材教法、足球技術，應作為教學中的重要內容。

控制與支配球(撥、拉、扣、挑、顛等)是熟悉球性的最基本要求，是足球運動的基本部分和重要內容，對于足球技術的學習有著至關重要的意義，因此控制與支配球應作為最重要的內容之一。把足球技術列為重要內容是毋庸置疑的。技術是基礎，對技術的掌握決定了足球技能發展的潛力。在足球教學中，中學教材教法與學生足球教學能力的培養有著直接的相關。教學能力是體育教育專業學生所應具備的最基本的能力，是從事中學體育工作最重要的技能，在教學過程中應該給予重視。

足球戰術雖然是足球運動的重要組成部分，但從足球普修課教學與實際需要出發，應列為一般內容，因為戰術教學對學生技能水平要求較高，不宜作為普修課的主要教學內容，可以結合競賽和對抗性游戲進行滲透式教學。

競賽組織、規則裁判、課余鍛煉指導和足球游戲創編、技戰術分析雖然是比較重要內容，也是學生對足球運動基本規律認識不可缺少的內容，但在足球普修課有限學時的教學中不能作為主要內容。足球概述和場地設施管理內容少而簡單，學生在課余通過自學就可以掌握。在有限的學時內，不必單獨安排學時，因此歸入一般內容。

三 足球技術的教學

1 足球技術教學的重、難點分析

運球過人、腳內側踢球、腳內側接球、腳背內側踢球、腳背內側運球、腳背正面踢球、腳背正面運球、腳背外側運球、原地正面頂球9項技術是運用頻率高、最具代表性的技術內容，是學習足球運動所必須掌握的技術，是足球課教學的重點。守門員技術、胸部接球、正面搶球、斷球、側面搶球、腳內側運球6項技術動作重要程度其次，作為足球普修課比較重要的教學內容。腳掌接球、腳背外側接球、腳背外側踢球、人腿接球、原地擲界外球5項技術動作的重要程度最低，是技術部分中的一般內容。

運球過人、腳背內側踢球、腳背外側踢球、腳背外側接球、控制與支配球、胸部接球、斷球、側面搶球8項技術動作是技術教學難度大的內容。控制與支配球是熟悉球性的手段，是學習足球技術動作的基礎，對身體的力量、柔韌性等都有較高的要求，涉及到人對球各種性能(如重量、彈性、部位、摩擦)的控制，這既是教學重點也是教學難點。運球過人、斷球、側面搶球由于屬于實戰應用型技術，對臨場與對手的距離、球和人的所處位置、時間與空間判斷等多種因素要求較高，沒有足夠的練習與實踐難以很好的掌握，在足球普修課中屬于學習難度較大的部分。腳背內側踢球、腳背外側踢球、腳背外側接球動作方式比較復雜，對髓關節、膝關節和踝關節的內旋、外展、角度以及緊張程度，對用力的大小、方向，對參與的肌肉類型、肌肉群都有很高的要求，與習慣性動作有很大的不同之處，因此其學習難度較大。接球的根本問題是削弱來球的沖力。人體軀干部分活動幅度小，不靈活，不能像手和腳一樣可以快速后撤緩沖，胸部接球動作存在軀干部位不靈活的問題，同時人們容易產生懼怕心理，所以教學難度也較大。

2 足球技術教學方法的創新

在教學中要抓住重點，突破技術難點，才能使學生最大程度的掌握足球技能。對于重點技術教學內容：(1)根據教學重點安排教學計劃。在安排教學計劃時要突出重點，要保證重點技術內容的教學時間，這樣可以讓學生掌握更有用的足球技術。(2)要反復練習。首先對于技術要領講解要細致，清楚，可以采用提問法，讓學生從思考中學習。其次要保證練習次數。在教學課中作為重點反復練習，并且隔一段時間就要回顧。(3)要結合戰術內容進行教學。技術不能脫離與戰術，戰術又可以推進技術的掌握。把重點技術內容融入戰術教學中，可以使學生對這些技術的認識升華，并且提高這些技術掌握的實用性。(4)要利用現代教學手段進行教學。多媒體錄像教學可以提高直觀性，從視覺角度加強學生對技術動作的理解。

對于難點教學內容：(1)應認真分析造成學生掌握技術動作困難的原因，只有搞清楚原因才能找到解決辦法。這就需要教師要花時間，認真備課，并且還要不斷提高自身的理論水平，備好課。(2)遵循循序漸進的教學原則。首先要提高身體各部位的靈活性和對球多種性能的控制，然后從單元技術動作向多元技術動作逐漸過渡，從原地到行進間過渡，從近距離到遠距離過渡，從非對抗向有對抗過渡，從而突破技術難點。(3)要有針對性。對于既是重點又是難點的技術內容，要在課上花時間和精力去解決，對于是難點但不是重點的內容，由于上課時間有限，可以安排在課下輔導練習，這樣可以提高針對性，讓學生在有限的課堂教學中掌握更加實用的足球技術。

四 培養學生的教學能力

通過對部分學校體育教師的調查得知，有相當一部分體育院系畢業生在走上體育教師崗位初期不能勝任教學工作，主要表現在能力方面的欠缺，如：教學組織能力、語言表達能力、處理突發事件的應變能力、與學生溝通及解決問題能力、激勵和親和力等。因此在足球課教學中，我們應該加強學生教學能力的培養。

首先，應該對學生進行培養目標的宣傳和教育，讓他們清楚自己將來的工作定位是普通學校體育教師，從而明確發展方向。

其次，教師要加強對學生的課堂組織能力、語言表達能力、應變能力、溝通能力、幽默感、營造課堂氣氛和激勵學生的能力、自我控制能力等方面的培養，使他們從學生身份到教師角色的磨合期盡量縮短，促進人才的培養。

另外，近幾年學校體育課程改革幅度很大，體育院系的教學建議采取“走出去、請進來”的策略：(1)“走出去”，要求學生利用課余時間到中等學校實習，做到邊學習邊了解最新的教學動態，減少學習的盲目性。(2)“請進來”，邀請中等學校中有經驗的教師到學校來做講座，講學校體育現狀，講他們的教學經驗和體會。

師范院校足球課教學應該根據足球運動規律合理安排教學進度；選擇安排教學內容時注意重點內容和一般內容的區分；對足球技術教學的難點和重點要采用有針對性的措施手段；在教學中要注意學生能力的培養。

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