美麗的暗示

寫下這個題目，我的眼前馬上浮現(xiàn)出班上那群天真活潑的孩子。從他們剛進(jìn)校門到現(xiàn)在，我已經(jīng)陪他們走過了整整兩年。孩子們的個子長高了，字漂亮了，懂得文明謙讓了，愛上閱讀書籍了，學(xué)會感恩了，很多孩子都有進(jìn)步，每每想起這些，我的心底總涌現(xiàn)難以名狀的幸福，我感動著孩子們一點一點的長大，就像一個農(nóng)人站在田邊傾聽莊稼拔節(jié)的律動。我也感動著自己的付出，在孩子們的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些教育孩子的方法。其中最讓我感動的是，用暗示的方法悄聲告訴孩子你所期望的，會收獲意想不到的教育驚喜。這種方法就叫美麗的暗示。

一、動作暗示

動作暗示就是用肢體語言把自己的想法表露出來，從而教育孩子。德國教育家第斯多慧(1790-1866)說：教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。對于剛進(jìn)學(xué)校的孩子來說，教師的激勵、喚醒、鼓舞尤為重要。怎樣讓孩子從幼兒園的游戲、玩樂活動為主順利過渡到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活為主，并讓孩子愛上學(xué)習(xí)，不產(chǎn)生叛逆、畏懼、厭學(xué)的情緒，是一年級教師的工作之首。

然而，一年級孩子的心理特征告訴我們，對孩子簡單的要求、命令、指責(zé)，不但不能達(dá)到教育的效果，反而會讓孩子害怕老師，害怕上學(xué)，給教師的工作帶來障礙。而如果教師能和孩子們交朋友，用一些肢體語言來啟發(fā)、暗示孩子，就能收到意外的驚喜。如為了讓孩子們養(yǎng)成端正讀書、寫字的姿勢，我特意搬來一套桌凳，擺在孩子面前，端端正正坐著和孩子們一起讀書，一起寫作業(yè)，孩子們在耳濡目染中學(xué)會了讀書、寫字的正確姿勢。其實，孩子們更愿意接受老師的“行動引導(dǎo)”，用動作暗示孩子，無疑是一個很好的方法。

二、語言暗示

教育家蘇霍姆林斯基說：教育是教師和學(xué)生在心靈上最微妙的接觸。教師要想贏得孩子的真正喜愛，就要真正站在孩子的角度，并從孩子的角度，從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展認(rèn)識孩子身上的一切優(yōu)缺點，用自身的陽光去放大孩子的優(yōu)點，消除孩子的缺點。因此在教育過程中，當(dāng)我們想向孩子表達(dá)我們的教育意圖時，不宜一味用言語直接表態(tài)，而應(yīng)采取迂回、委婉的方法把自己的觀點巧妙“點”出來，讓孩子心領(lǐng)神會，在柔和的氣氛中接受教育，也讓孩子感受語言的美。

我們來看看這樣一個場景：孩子們都在安靜認(rèn)真地寫作業(yè)，很多孩子完成了一大半作業(yè)，可小欽還在津津有味玩著一塊橡皮，作業(yè)本上只歪歪歪斜斜寫了幾個字。在此情景下，如果教師忍不住呵斥：“看看別人都快做完了作業(yè)，你還有心思玩，丟不丟人？”那么孩子的自尊心肯定會受到打擊，而且還影響了其他認(rèn)真做作業(yè)的孩子，如果教師悄悄走到孩子身邊輕聲提示：“你是個好孩子，你也能像其他小朋友一樣認(rèn)真做好作業(yè)，對嗎？加油哦！”并愛撫地摸摸孩子的頭，那么他肯定能明白老師的話，開始認(rèn)真做作業(yè)。

三、眼神暗示

都說眼睛是心靈的窗口，所以從眼睛里，我們可以看到很多心靈的語言，在教育過程中，我們把用眼睛說話稱之為“眼神暗示”。眼神是一種無聲的語言，比語言能更清晰表達(dá)感情。在教育過程中，用心運用眼神，讓眼睛說話，用眼神傳達(dá)你的期望，就能收到一種無聲勝有聲的效果。如當(dāng)孩子課堂表現(xiàn)出色時，你可以用笑意的眼神給予表揚；當(dāng)孩子提出有價值的創(chuàng)意時，你可以用驚奇的眼神表示你的驚喜；當(dāng)孩子出現(xiàn)困難時，你可以用鼓勵的眼神給孩子加油；當(dāng)孩子犯錯誤時，可以用嚴(yán)厲的眼神注視；當(dāng)孩子改正錯誤時，你又可以用喜悅的眼神為孩子祝賀。

四、表情暗示

表情是一個人情緒表現(xiàn)的晴雨表，和眼神相比，表情比眼神表現(xiàn)得更明確，更具體。人的表情能傳達(dá)多種信息，比如肯定、可以、不能、不該等，使暗示對象作出反應(yīng)。在教育過程中，教師善于用善意的表情暗示，能收到“風(fēng)景這邊獨好”的效果。如當(dāng)孩子做了好事時，你對他贊許地點頭；當(dāng)孩子經(jīng)過努力，解出一道題時，你對他會心地笑；當(dāng)孩子主動要求上進(jìn)時，你給孩子一個擁抱，都是最好的激勵。

教育是一門感動的藝術(shù)，是春風(fēng)化雨的創(chuàng)造。德國教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”大教育家蘇霍姆林斯基說：“所有能使孩子得到美的享受的東西，都具有奇特的教育力量。”我想，暗示，就是一種美麗而神奇的教育，一種讓教師和孩子們快樂行走在成長道路的教育。◆(作者單位：江西省于都縣實驗小學(xué))

□責(zé)任編輯：黃婉瓊