美術欣賞也能提升學生的審美能力

審美能力是形成健全人格的重要保證，而美術欣賞課對于激發學生的審美興趣，培養其健康的審美能力、進而提高學生的人文素養具有非常重要的作用。

歌德說:“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”因此，我們在美術欣賞教學中要充分發揮學習的主動性，更加深入進行研究性學習。比如可采用創設活動、自編故事或用先進的多媒體作為輔助教學手段來激發學生的興趣，使學生真正體會藝術的美是其他東西所不能取代的。在欣賞梵高的作品時，讓學生聽一段快節奏的搖滾樂，調動他們的激情，從而體會畫家創作時的那份情感，感受畫家對生命的熱愛之情。另外，對學生的一些標新立異的離奇想法，要給予充分鼓勵。使學生在思考、愉悅、歡快中接受知識。這樣，每個人都能感到美術欣賞給他們帶來的愉悅和美的享受，學習美術的興趣就會油然而生。

然后，在課堂教學中創設寬松、民主、和諧的氛圍，建立開放的教學模式。為學生提供自主參與的平臺，使學生積極投入活動的全過程，能大膽“想”，充分“說”，快樂“動”，積極交流，淋漓盡致地把自己的想法表現出來。例如在學習《史前美術》這一課時，關于藝術的起源，學術界的主要觀點有：藝術起源于模仿、藝術起源于情感和思想交流的需要、藝術起源于勞動、藝術起源于游戲、藝術起源于巫術。面對這五種不同的觀點，我們可以將學生分為五組，每組一個觀點，每組學生再分正方和反方，去搜集資料，通過小組辯論的方式，讓大家獲得知識，提升探求美的能力。

當然，美術課程要提高學生審美意識和審美能力，應抓住美術作品各種藝術語言因素，如線條、色彩、質感等，使學生通過這些形式美，構成對自然美和藝術美的整體知覺。《美術課程標準》指出:“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉為具體成果的能力。”我們可以通過美化學校環境等手段來體現美術應用價值，從而使學生的創新能力得到提高。

高中階段的學生興趣廣泛，自尊心、榮譽感和好勝心強，有很強的求知欲。因此，教師在教學中應把美術作為一種文化學習，與文學、戲劇、舞蹈、音樂等學科互相包容，融為一體，把過去單純的美術分科的教學習慣，變為各學科合作的橋梁。這樣，不僅有利于學生鑒賞能力的提高，更有利于其綜合素質的培養。 ◆(作者單位：江西省德興市第一中學)

□責任編輯：曾維平