淺談體育教學中的合作學習

一、合作學習的含義、要素和方法

1.合作學習的定義

目前在學術界尚未統一其定義。本文主要依據美國明尼達大學合作學習中心的約翰遜兄弟的理論作為基礎，并采用他們的定義：合作學習就是在教學上運用小組的形式，讓學生共同活動，以最大程度地提高自己以及他人的學習效果。

2.合作學習的基本要素

如果小組成員配合默契，那么學習效果就比個體成員相加之和大得多，即“部分之和相加大于整體之和”。而要達到完美的效果，小組合作學習必須具備以下五個要素:積極的相互依靠，面對面的促進性的相互作用，個體和小組責任，小組相處技能和小組自我評價。

3.合作學習的基本方法

現在世界上幾乎每個國家都有研究者從事合作學習原理的應用研究，目前研究最深入、運用最廣泛，也是最基本的合作學習方法有:學生小組成績分配、小組——游戲——競賽、切塊拼接、共學式、小組調查法、學術爭論、小組輔助個人、合作性讀寫一體化。

二、合作學習的分類

體育教學中合作學習一般分為如下三種類型：（一）兩人之間的互助合作學習（又稱同伴之間的合作學習）。在體育教學的實踐過程中，兩個好朋友搭配是典型形式的合作學習，這種合作學習形式易于組織，且教學效果比較理想。（二）小組合作學習。小組合作的關鍵是怎樣進行分組，怎樣指導他們在小組內進行分工，怎樣選擇小組長，以及小組長如何開展小組活動。（三）全員合作教學。它是指教師與全班同學之間在形成一種良好的合作關系中開展教學活動，它以教學班全體成員為合作對象，強調師生合作、生生合作、師師合作，形成了課堂全體成員參與并合作的教學過程。一般在教材難度較大的新授課教學中采用。

三、開展合作學習時應注意的問題及其建議

1.開展合作學習時應注意的問題

從當前體育教學中所采用的合作學習方式來看，還存在著理解與執行上的一些普遍性問題：

（1） 教師的引導作用和指導作用不夠；

（2） 小組合作學習流于形式；

（3） 教學目標單一，未能很好結合體育教材；

（4） 課堂的交流與合作學習不夠，學生收獲不大。

2.針對這些問題，筆者提出改進建議

（1）加強引導，教導學生在體育教學中學會合作學習的方法。在小組合作學習中，要講清合作學習的要求與方法，如何確定小組長，小組長起什么樣的作用，如何對小組成員進行角色分工，他們各自承擔什么樣的個人責任，成員之間如何交流，如何對學習成果進行評價，如何處理小組活動中出現的意外問題與突發事件，怎樣匯報學習成果等等，指導學生有組織、有秩序、高效率地完成課堂任務。

（2） 不能只重形式，要講究體育課的教學方法，搞好課堂管理。要研究新授課應采取什么樣的合作形式，復習課應采用什么樣的合作模式，有針對性地選用合作學習的教學模式。除此之外，還要考慮以下多種因素：合作前的準備，時間的設定，內容的選擇，人數的安排，小組的結構，合作的方式，場地設施的要求，環境條件，課堂紀律的保障，過程的監控、指導，成果的反饋、評估，安全事項等。

（3）合作學習不能僅停留在轟轟烈烈的形式上，更不能停留在單一的課程目標上。在合作學習教學模式下，既要關注學生的學習成績，更要加強學生其他素質的培養。通過合作學習，教師應著重學生下列素質的培養：善于傾聽別人意見，虛心向別人學習，尊重他人，建立平等、民主的意識；積極主動配合、協調他人開展活動，有較強的交往能力；獨立思考，善于運用發散性思維、批判性思維，既敢于提出自己的意見，也勇于接受別人的批評；既敢于堅持真理，也勇于修正錯誤。

（4）在合作學習過程中要面向全體學生也要關注個體差異。承認個體差異是個性化教學的前提。在開展合作學習時，我們一定會發現小組活動中有種種不平衡的現象，如有的人總是搶先發言，爭著表現，而有的同學卻總是失去機會，或不作聲。對于種種不平衡現象，我們都要具體研究分析，想出解決的辦法，如輪流當組長，對合作的任務提出明確要求，保證每個學生都有參與的機會等。

四、小結

當然，單一的學習或教學方式不能根本解決我國體育教學的落后狀況，我們還需要從如下幾個方面入手加大力度：

1.全面貫徹教育方針，認真貫徹實施國家教委頒發的《學校體育工作條例》，從根本上變升學教育為素質教育。嚴格執行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分利用現有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

2.加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。

3.加強培養對青年教師加大思想道德教育和業務培訓的力度。首先，在思想上積極引導，舉辦科學理論講座，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職工作，重教敬業。其次，在業務上悉心培養，聘請一些經驗豐富的老教師進行指導，舉行教學觀摩，開展優質課評選活動等，多渠道、多層次提高他們的業務能力和教學水平，鼓勵青年教師脫穎而出。

4.改善體育教師待遇，提高體育教師的工作積極性。體育教學工作相對辛苦，學校采取一定的傾斜政策來調動體育教師的積極性是十分必要的。評優、評先要重視體育教學工作的成效；職稱評定設置崗位要考慮體育學科的職稱結構。◆(作者單位：江西師范大學附屬小學定南縣龍塘中學)

□責任編輯：方 玉