巧用“班班通”激活語文課堂

“班班通”是一種現代信息教育手段，是服務于教學的工具，它的使用既要用得勤，更要用得巧，才能提高語文課堂效率。

一、巧用“班班通”，擴大課堂容量

課堂時間是寶貴的，如何在有限的時間里，為學生創造盡可能多的學習機會是備課時需要考慮的問題。而巧用“班班通”可以有效節約課堂時間，增加課堂容量。比如在學習課文生字詞時，幻燈片呈現生字詞音、形、義；提要求或問題時，以幻燈片呈現教師所提的要求或問題；需要學生摘抄什么內容，也可以幻燈片或投影儀呈現出來，這樣就大大節省了板書的時間，擴充了課堂容量。

二、巧用“班班通”，創設課堂情境

“班班通”是基于網絡環境下以投影儀（電視機）為終端顯示的設備，可以在教室進行上網、課件演示、現場直播、遠程資源共享和視頻節目的播放，借助多媒體，創設圖、文、聲、像、情并茂的語文環境，能更好激發學生的興趣，使學生的情感受到陶冶。例如教學《海底世界》時，通過為學生模擬展示海底世界的環境，海底動物發出的聲音及他們的運動方式，再現課文情景，使每個孩子融入奇異的景色之中，讓他們感覺仿佛真的駕馭著潛水艇或穿著潛水衣來到神奇的“海底世界”。

三、巧用“班班通”，訓練學生感知文字的能力

巧用“班班通”資源，能更好訓練學生感知文字的能力。運用課件演示，能直觀地展示出課文的重點語句段，這樣更能吸引學生的目光和注意力，更能直觀、形象地引導學生感受、理解、欣賞、評價。例如《田忌賽馬》這一課，重難點是理解調換馬的出場順序。要講這是田忌之所以能戰勝齊威王的原因。我在課堂上為學生播放一段課件，將“上等馬”“中等馬”“下等馬”的出場順序展示出來，學生一目了然，很快明白了其中的道理。

四、巧用“班班通”，拓展課文內容

“班班通”的網絡性為課文內容的拓展提供了無限的可能性，利用網絡豐富的資源，使課文內容延伸、拓展，大大豐富了學生的知識。例如在教學《太陽》這一課時，我們可以為學生拓展與太陽相關的知識，比如太陽系的構成和衛星、行星的運動方式，后羿射日的故事以及太陽其他方面的知識，通過這些形象的生動展示，加深知識的直觀性、形象性，有利于學生理解與接受，從而大大豐富了學生的知識。

總之，“班班通”的恰當運用，可以提高語文教學效益，豐富學生的語文素養。在以后的實踐中，我將繼續努力探尋“班班通”環境下的語文教學規律。◆(作者單位：江西省吉水縣盤谷小學)

□責任編輯：黃婉瓊