如何保護好班上的問題學生

問題學生包括兩方面的問題：身體的生理缺陷和心理的障礙缺陷。這兩類學生在班上可以說是劣勢群體，那么如何在班主任工作中保護好這類學生，我認為應該從以下幾個方面著手：

1．開學報名時，班主任不要歧視。高一年級開學之初，教導主任領來一個學生到我班，我一看成績，中考成績總分竟然是兩位數，我從座位上站起來，準備堅決回絕。但我突然看到學生家長羞愧的臉，還有學生低著的頭，家長吞吞吐吐：“小軍這小孩腦袋有……”我明白了一切，馬上笑臉相迎：“歡迎你來到我班，我很高興我們班增加了一位新伙伴，我們一起愉快地度過這三年，好嗎?”我向他伸出手。

2．淡化他的缺陷，不要讓他覺得與眾不同。這一項比較煩瑣，要求班主任有百倍的耐心，因為孩子本身的缺陷是明擺著的，怎么辦呢?我從文科著手，比如語文的詩詞背誦，我要求全班同學都要過關。下課后我找他談話，告訴他記憶的方法，第二天點他背誦時，他比較流利地背完了。我高興地伸出大拇指，他笑了。我第一次發現他的笑是那么燦爛，那么自信。

3．抓住閃光點，多在班上表揚。由于身體的原因，小軍有時會遲到，我也和處罰其他學生—樣，不讓他享有特權，但是又要在其他同學面前暗中保護他，免得其他學生去傷害他。有一次體育課，我發現小軍一個人在教室里打掃衛生，他把教室里的桌椅擺放得非常整齊，還為此弄傷了手。在第二天的班會課上，我夸獎了他，并讓他擔任了學校的衛生監督員。之后的工作中，他認真細致，我經常當眾表揚他，同學們也越發喜歡他。

4．了解特長，發揮潛能。我側面打聽和觀察發現，小軍雖然文化成績不好，但是在繪畫藝術方面有點天賦。我于是買了一套繪畫工具給他，并告訴他：“這是班上的同學集體送給你的，他們都相信你能畫好。”他的眼圈紅了，向我深深鞠了—躬。我認為這是我從教14年來接受到的最真誠的感謝。

班主任工作是非常辛苦的，班主任工作的對象也比較復雜。這就要求班主任在工作當中講究方法，尤其要注意細節，因為細節將決定是否成功。◆(作者單位：江西省新余市第一中學)

□責任編輯：黃婉瓊