停與行

嵇康在山野草廬中打鐵，陶潛在茅舍東籬旁采菊，王維在青青竹林間撫琴，陸羽在亭臺軒榭里品茗……他們在享受著生命中的停駐，怡然自得，悠閑自在，安閑舒適，寧靜淡泊。

秦皇漢武指點江山，李白在畫舫酒肆里潑墨揮毫，韓愈、蘇軾激揚文字，岳飛在茫茫沙場上抵御外侮……他們在恣意著生命中的行進，揮斥方遒，激情澎湃，志氣昂揚，一無所懼。

梳理一下復雜的人生，其實也不過就是這兩面。人生就像一場背包游，原本就該走走停停，停停走走：在駐步時享受人生樂趣，思考著人生的何去何從；在行進時揮灑著青春與豪氣，履行著生命的擔當與職責。

一直停滯不前的人，生活中往往缺少朝氣與激情，脾性慵懶，安于平庸。他們就像一池清水，偶有漣漪，絕無風浪，也無源源不斷的動力。他們的人生止于碌碌無為，少有可圈可點之處——這樣的人生，大多被堙沒于歷史的塵埃之中。

一直奮勇向前的人，常常既有身體上的疲憊，又有心靈上的憔悴。他們以為人生乃是一場永不停息的馬拉松，再累也要咬牙向前。他就像繃緊了的彈簧，只因從未放松，人生的張力與彈性便愈來愈差，人到中年往往就不再有年輕人的熱情和青春的力量。到臨了，“人死了，錢沒花完”——人生來不及好好品味就已做了結句。

真正懂得生活、理解生命的人才會走走停停。他們在工作時充滿干勁，努力前行；與家人與朋友在一起時則盡可能放緩生活的步調，努力咀嚼生命的千滋百味。這樣的人或許不是事業最優，可是他們卻活得滋潤，活得有趣，他們可能比事業上的最優秀者得到了更多。就像開頭提及的文壇泰斗中，有好幾位便是在行與停的關系上拿捏得恰到好處的。

不謙虛地說，我自己也是這樣的人。在學校的時候，全身心傾注到學業上，盡最大努力，無半點分心，力求取得最佳的成績。可到了周末假期，我不會像其他同學一樣繼續開足馬力，投身書山題海，而是停下來，減輕內心的壓力，舒緩身體的緊張，看看電影，讀讀書，賞賞花，拍拍照……有人說這是不務正業，可我想這樣的生活方式，能讓我驅除一周的疲憊，在新的一周重新充滿活力，更加投入地學習。這樣的“6+1”，其實是大于“7”的。

人生之路很長，想要繼續奮斗還有更多的機會；人生之路又很短，要想取得佳績必須把握時機。我想，如何正確處理人生“停”與“走”的關系，也是人生的一大難題吧！

難就難在人生路上如何“停”與如何“行”、何時“停”與何時“行”，這恐怕任何人也難以找到一條標準答案。不過，一味地“停”和一味地“行”是絕無前途的。

教師點評：

停與行是人生的兩面，不過古往今來真正能夠處理好這兩者之間的關系的人并不是太多。在今天這樣一個既重視生命價值又看重生活質量的時代，擺正二者的位置的確是一道人生的難題。本文作者通過對比論證和比喻論證的方法，指出了偏重于一方而忽視另一方的危害，并以自身經歷，從正面說明處理好生命中的行與停的關系的好處。整篇文章文筆輕松自然，富于文采和理趣，頗耐咀嚼。

指導教師：王淦生

江蘇省鹽城市景山中學高三（1）班（224001）